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全国青岛版信息技术八年级上册专题二第1课四、《教育机器人》说课稿

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

全国青岛版信息技术八年级上册专题二第1课四、《教育机器人》说课稿

教学内容分析

本节课的主要教学内容为全国青岛版信息技术八年级上册专题二第1课四、《教育机器人》。本节课将介绍教育机器人的基本概念、功能和应用，以及如何通过编程控制教育机器人完成简单的任务。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的学习中已经了解了计算机编程的基础知识，如变量、循环、条件判断等。在此基础上，本节课将引导学生将这些编程知识应用于教育机器人的控制，让学生在实践中巩固和深化所学知识。同时，通过学习教育机器人的应用，学生可以更好地理解计算机科学与现实生活的紧密联系。

核心素养目标

1.信息意识：培养学生对教育机器人的兴趣和好奇心，提高学生对信息技术应用于实际生活中的敏感度和认识能力。

2.计算思维：通过编程控制教育机器人，发展学生的逻辑思维、问题解决能力和创新思维。

3.信息社会责任：引导学生了解教育机器人在教育、科研等领域的应用，培养学生的信息道德和社会责任感。

教学难点与重点

1.教学重点

①教育机器人的基本概念、功能和应用；

②通过编程实现对教育机器人的简单控制。

具体来说，学生需要掌握教育机器人能够执行的基本任务和操作，以及如何使用编程语言来编写控制程序，使机器人完成指定的动作。

2.教学难点

①编程逻辑的严谨性和准确性；

②教育机器人控制过程中的问题调试与解决。

具体而言，学生需要学会如何准确地使用编程语句，确保程序能够正确运行，以及在机器人执行任务过程中出现问题时，能够有效地调试程序，找出错误并加以解决。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备全国青岛版信息技术八年级上册教材，以便于学生跟随课程进度学习。

2.辅助材料：准备与教育机器人相关的图片、视频等多媒体资源，以及编程控制的相关文档资料，以便于直观展示教学内容。

3.实验器材：准备教育机器人套件、编程控制器、连接线等实验器材，并确保其完整性和安全性，以便学生进行实际操作。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区和实验操作台，为学生提供良好的学习和实践环境。

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：展示一段教育机器人在实际应用中的视频，如机器人教学助手、编程竞赛中的机器人等，让学生感受教育机器人的魅力。

-提出问题：询问学生是否了解教育机器人，它在哪些方面有应用，以及他们对于编程控制教育机器人有什么想法。

2.讲授新课（用时15分钟）

-教育机器人的概念：简要介绍教育机器人的定义、功能和分类。

-编程控制基础：讲解编程控制教育机器人的基本原理和方法，如使用图形化编程语言或文本编程语言。

-实例分析：通过具体的编程实例，演示如何控制教育机器人完成简单的任务，如前进、后退、转弯等。

3.师生互动环节（用时10分钟）

-分组讨论：学生分成小组，讨论如何编写程序让教育机器人完成一个特定的任务。

-编程实践：每组学生尝试编写控制程序，教师巡回指导，解答学生的疑问。

-程序分享：每组学生分享他们的编程思路和成果，其他学生提出意见和建议。

4.巩固练习（用时10分钟）

-编程挑战：设置一个简单的编程挑战任务，要求学生独立或合作完成，如让机器人绘制一个特定的图形。

-实践操作：学生使用教育机器人套件进行实践操作，将编写的程序上传到机器人控制器中执行。

5.课堂提问与总结（用时5分钟）

-提问环节：教师针对本节课的内容提出问题，检验学生对知识点的掌握情况。

-总结反馈：教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点，给予学生反馈，鼓励他们继续学习和探索。

6.课堂延伸（用时分钟不计入总时长）

-创新拓展：鼓励学生思考教育机器人在未来的应用前景，以及如何利用编程解决实际问题。

-自主学习：布置相关的自主学习任务，如研究教育机器人的更多功能，或尝试编写更复杂的控制程序。

整个教学过程设计旨在激发学生的兴趣，培养他们的信息素养和创新能力，同时通过实践操作加深对编程控制的理解。

教学资源拓展

1.拓展资源

-机器人编程语言：介绍更多的机器人编程语言，如Scratch、Python、C++等，以及它们在控制教育机器人时的特点和应用。

-机器人传感器：详细讲解教育机器人常见的传感器类型，如红外传感器、超声波传感器、颜色传感器等，以及它们在机器人编程中的使用方法。

-机器人竞赛：介绍国内外知名的教育机器人竞赛，如RoboCup、VEX、FirstLEGOLeague等，以及这些竞赛对学生能力提升的促进作用。

-机器人教育案例：分享一些成功的机器人教育