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《教育哲学》教学大纲

课程编号英文名称：PhilosophyofEducation

学分：2

学时：总学时32学时，其中理论32学时

先修课程：无

课程类别：教师教育课程（选修）

授课对象：英语（师范）专业学生

教学单位：教师教育学院

修读学期：秋季

一、课程性质、教学目标和毕业要求

《教育哲学》是小学教育专业的专业课程，是培养学生具有教育思辨能力的重要课程。本课程涉及教育哲学基本概念、教育哲学简史、人生与教育、知识与课程、理性与教学、公正与教育等等几大板块。通过本课程的教学，帮助小学教育专业的学生发展哲学思辨的能力，具有较为扎实的艺术欣赏与表现知识，初步具备用概念、判断、推理等思想形式来认识和改造客观世界的能力。进而在哲学思考基础上明确自己所持的教学意向，主动运用相关理念，使得教学活动真正成为一种理性的思考或探险活动。

课程目标

1．专业知识方面

掌握教育哲学的基本概念及其衍生概念，了解我国及世界教育哲学发展的简史；能够运用哲学眼光对课程价值进行再思考；充分理解自由与教育、民主与教育的关系，能够理性的分析教育公正问题。使学生初步形成思辨思维。

2．专业能力方面

能运用哲学的眼光理性客观的分析教育中的理性、自由、民主以及公正等问题。掌握教育观和教育研究的方法论。从哲学的角度和高度对现实教育问题进行理论批判和反思，对教育知识进行批判和反思，以提高教育教学质量。

3．情感态度价值观方面

能意识到教育哲学的重要性，认同要从哲学的高度来研究教育。通过唤醒并促使学生更好地理解与他们密切相关的教育生活，学生能够不断获得认识、了解和重建教育生活的意识、知识、能力与信念。

本课程重点支撑以下几个毕业要求，其中课程对毕业要求1-2、2-2形成强支撑H，对毕业要求3-2形成中支撑M,对毕业要求7-1形成弱支撑L。

指标点1-2职业道德

熟悉小学教师职业道德修养所包含的主要内容及培养途径，知道并自觉恪守与小学教师职业道德紧密相关的法律法规，形成牢固的潜心培养小学生、爱岗敬业、依法执教的专业思想。

指标点2-2职业使命

热爱小学教育事业，对从事小学教育事业有高度热情，乐于奉献，具有职业使命感和责任感；树立正确的教育观、儿童观和教师观，立德树人，明确教师具有传递正确道德价值观的使命。

指标点3-2教育教学知识

理解当代小学生的认知、情感与品德和行为等方面发展的规律、特点，掌握学习科学的基本原理以及促进学习的基本方法；掌握小学教育教学、课程设计与开发等方面的基本知识与理论。

指标点7-1终身学习

具备了解国内外小学教育改革发展现状与趋势的意识；树立明确的专业发展意识和终身学习意识，积极做好职业生涯发展规划，能利用各种专业学习机会，促进自身专业发展。

本门课程的课程目标与毕业要求指标点对应关系如下表所示：

课程毕业要求、课程目标和达成途径

毕业要求指标

课程目标

课程目标对毕业要求的支撑度

达成途径

毕业要求指标点1-2［职业道德］

熟悉小学教师职业道德修养所包含的主要内容及培养途径，知道并自觉恪守与小学教师职业道德紧密相关的法律法规，形成牢固的潜心培养小学生、爱岗敬业、依法执教的专业思想。

毕业要求指标点2-2［职业使命］

热爱小学教育事业，对从事小学教育事业有高度热情，乐于奉献，具有职业使命感和责任感；树立正确的教育观、儿童观和教师观，立德树人，明确教师具有传递正确道德价值观的使命。

课程目标3

H

1.课堂教学

2.平时作业3

3.期末考试

4.课后自学内容

毕业要求指标点3-2［教育教学知识］

理解当代小学生的认知、情感与品德和行为等方面发展的规律、特点，掌握学习科学的基本原理以及促进学习的基本方法；掌握小学教育教学、课程设计与开发等方面的基本知识与理论。

课程目标1

M

1.课堂教学

2.平时作业1

3.期末考核1

4.课后自学内容

毕业要求指标点7-1［终身学习］

具备了解国内外小学教育改革发展现状与趋势的意识；树立明确的专业发展意识和终身学习意识，积极做好职业生涯发展规划，能利用各种专业学习机会，促进自身专业发展。

课程目标2

L

1.课堂教学

2.平时作业2

3.期末考试

4.课后自学内容

二、教学内容与要求

教学内容

教学要求

对应课程目标

教育哲学定义的历史描述与分析

20世纪的哲学变革

1.教学内容：

“教育哲学的对象与性质”

“教育与哲学的关系”

2.教学重点：

“教育哲学的意义及研究法”

3.教学难点：

“影响教育哲学定义理论框架选择的关键因素”

通过讲授与讨论使学生理解到底何谓教育哲学，以及20世纪以来的哲学到底发生了什么样的变革。

教学目标1*

教学目标2

教学目标3

教育哲学史的研究价值

1.教学内容：

中国教育哲学简史

英国教育哲学简史

美国教育哲学简史

2.教学重点：

教育哲学史上