专题探究：外貌特征能遗传吗（说课稿）2024-2025学年六年级上册科学粤教粤科版（2017）.docxVIP

专题探究：外貌特征能遗传吗（说课稿）2024-2025学年六年级上册科学粤教粤科版（2017）

授课内容

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授课时间

教材分析

《专题探究：外貌特征能遗传吗》是2024-2025学年六年级上册科学粤教粤科版（2017）教材中的一个重要章节。本节课旨在引导学生通过观察、实验、分析等方法，探究外貌特征是否能够遗传。教材通过生动的实例和有趣的实验，让学生理解遗传学的基本概念，培养学生的科学探究能力和实践操作能力。本节课内容与学生的生活紧密相关，易于激发学生的学习兴趣，有助于学生掌握遗传学的基本知识。

核心素养目标

1.科学探究：通过观察和实验，培养学生提出假设、设计实验方案、进行数据收集和分析的能力，以及基于证据进行推理和得出结论的能力。

2.科学态度：激发学生对遗传现象的好奇心，培养坚持真理、敢于质疑、勇于探究的科学精神。

3.科学思维：训练学生运用比较、分类、归纳等思维方法，理解遗传规律，形成科学的思维方式。

4.科学实践：鼓励学生将所学的遗传知识应用于解释生活中的遗传现象，提高学生的实践应用能力。

教学难点与重点

1.教学重点

①理解遗传的基本概念，包括基因、DNA和染色体。

②掌握外貌特征的遗传规律，如显性遗传和隐性遗传。

2.教学难点

①区分显性基因和隐性基因，以及它们如何在不同代际中传递。

②设计并实施实验来观察和分析外貌特征的遗传现象，包括数据的收集和统计分析。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备《2024-2025学年六年级上册科学粤教粤科版（2017）》教材。

2.辅助材料：准备相关的遗传学图解、家族遗传树示例、视频资料等。

3.实验器材：准备实验所需的种子、植株、记录表格、实验记录工具等。

4.教室布置：设置实验操作区，划分讨论小组区域，确保教室环境有利于学生实验和讨论。

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：向学生展示两组不同外貌特征的双胞胎照片，让学生观察并讨论他们的相似之处。

-提出问题：引导学生思考“为什么双胞胎长得这么像？外貌特征是从哪里来的？”

-学生思考后，教师总结：外貌特征可能与遗传有关，今天我们就来探究一下外貌特征能否遗传。

2.讲授新课（用时15分钟）

-介绍遗传基本概念：基因、DNA、染色体。

-展示相关图解，让学生直观理解基因在遗传中的作用。

-用简单的语言解释基因如何决定生物的性状。

-讲解遗传规律：显性遗传和隐性遗传。

-通过举例说明显性基因和隐性基因的表现，如双眼皮和单眼皮的遗传。

-学生跟随教师一起绘制遗传树，理解基因在家族中的传递。

3.巩固练习（用时10分钟）

-小组讨论：学生分小组，根据遗传规律，分析并绘制某个外貌特征的遗传路径。

-分享与反馈：每个小组分享他们的遗传路径图，教师给予评价和指导。

-练习题：发放练习题，让学生独立完成，检测对遗传规律的理解。

4.师生互动环节（用时10分钟）

-提问互动：教师提问学生关于遗传规律的问题，学生回答。

-例如：“如果父母都是双眼皮，他们的孩子一定是双眼皮吗？”

-学生思考后回答，教师总结并解释答案。

-实验设计：教师提出一个实验设想，学生分组讨论实验步骤和所需材料。

-例如：“如何设计一个实验来验证某个外貌特征的遗传？”

-学生讨论后，教师选取几个小组的代表分享他们的实验设计，并给予评价。

5.课堂总结（用时5分钟）

-教师总结本节课的主要内容和重点，强调遗传规律在生活中的应用。

-学生提问：教师解答学生关于遗传的疑问。

-布置作业：让学生回家后观察自己的家庭成员，分析某个外貌特征的遗传情况，并写一份简短的报告。

6.课堂延伸（用时分钟不计入总用时）

-鼓励学生在课后进行更深入的遗传学研究，如阅读相关书籍、观看科普视频等。

-教师提供一些在线资源，帮助学生拓展遗传学知识。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《遗传的奥秘》：介绍遗传学的基本原理和最新研究进展。

-《生命的密码》：深入浅出地讲解DNA结构和基因编辑技术。

-《家族遗传故事》：通过真实案例，让学生了解遗传在生活中的具体体现。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-观察身边的生物，记录并分析它们的外貌特征和遗传现象。

-设计简单的遗传实验，如植物种子萌发实验，观察遗传特征的变化。

-参与线上遗传学课程，如MOOC（大规模开放在线课程），拓展遗传学知识。

-阅读科普文章和书籍，了解遗传学在医学、农业等领域的应用。

-参观自然科学博物馆，观看遗传学相关的展览，增加直观认识。

-加入科学俱乐部或社团，与同学一起探讨遗传学问题，进行小组研究。

-在家长的协助下，访问大学或研究机构的实验室