数量关系（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学人教版（2024）.docxVIP

数量关系（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学人教版（2024）

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

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一、教学内容

本节课的教学内容为人教版2024-2025学年一年级上册数学教材中的“数量关系”。本章节主要包括以下几个方面的内容：

1.学习10以内的数的认识，理解数与数之间的数量关系。

2.学习10以内的加减法，掌握基本的加法和减法运算方法。

3.通过实际操作，让学生感受物体数量的多少，培养比较数量大小和相等的能力。

4.学习用简单的语言描述数量关系，如“比……多”、“比……少”、“一样多”等。

5.培养学生运用数量关系解决问题的能力。

二、核心素养目标

1.数学抽象：培养学生对10以内数的抽象思维能力，能够理解数与数之间的数量关系。

2.逻辑推理：通过加减法运算，提高学生的逻辑推理能力，能根据数量关系进行简单的推理。

3.数学运算：熟练掌握10以内的加减法运算，提高学生的运算能力。

4.数学应用：培养学生运用所学的数量关系知识解决生活中的实际问题，提升学生的应用意识。

5.数据分析观念：通过比较物体数量的多少，培养学生的数据分析观念，能够用数据描述生活中的现象。

三、学情分析

一年级的学生正处于数学学习的初始阶段，他们对数学有着天然的好奇心和兴趣。在知识方面，学生已经具备了一些基本的数学概念，如对数字有了初步的认识，能够进行简单的数数，但对于10以内的数的概念和数量关系还较为模糊。在能力方面，学生的观察能力、动手操作能力和初步的逻辑思维能力正在发展，但需要通过具体的操作活动来加深理解。

学生的素质方面，由于年龄较小，他们的注意力集中时间较短，需要通过多样化的教学手段来吸引和保持他们的兴趣。在学习习惯上，学生可能还未形成良好的学习习惯，如专注听讲、积极参与课堂讨论等，这些习惯的养成对课程学习有直接影响。

此外，学生在课程学习中可能存在的困难包括对抽象数学概念的理解和对加减法运算的掌握。因此，在教学过程中，需要通过具体的实例和操作活动来帮助学生建立数量关系直观感受，并通过游戏和练习来巩固数学运算技能。同时，要注意激发学生的学习兴趣，培养他们的自主学习能力和合作精神，为后续的数学学习打下坚实的基础。

四、教学方法与策略

1.采用直观演示法，通过实物展示和动作演示，帮助学生直观理解数量关系。

2.实施游戏化教学，设计数学游戏，如“找朋友”、“数学接力”等，让学生在游戏中学习加减法。

3.运用小组合作学习，让学生在小组讨论中探究数学问题，培养学生的合作能力和解决问题的能力。

4.利用多媒体辅助教学，展示生动的数学故事和动画，增强学生的学习兴趣。

5.创设生活情境，将数学知识与学生日常生活紧密结合，提高学生的数学应用意识。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体播放一段关于动物数量的动画，引导学生观察并说出动物的数量。

-提问学生：“我们如何知道这些动物的数量呢？今天我们要学习的内容就是帮助我们理解数量的关系。”

2.讲授新知（20分钟）

-利用实物（如小玩具或水果）展示，让学生观察并说出每个物品的数量。

-介绍10以内的数的概念，通过数数活动让学生熟悉这些数字。

-引入加减法，通过实物操作演示加减法运算，让学生理解加法是增加数量，减法是减少数量。

-通过板书和口头讲解，总结加减法的基本规则。

-举例说明数量关系，如“3个苹果加上2个苹果等于5个苹果”，“5个橘子减去2个橘子等于3个橘子”。

3.巩固练习（10分钟）

-分组进行加减法练习，每组学生面前摆放一定数量的物品，教师提问，学生进行计算并验证答案。

-通过“快速问答”游戏，教师快速说出一个数学问题，学生迅速给出答案，提高学生的反应速度和计算能力。

-利用小卡片进行配对练习，学生需要找到相加或相减等于特定数字的卡片。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课所学的内容，教师提问学生：“我们今天学习了什么？谁能举个例子？”

-简单总结数量关系和加减法运算的规则。

5.作业布置（5分钟）

-布置相关的书面作业，包括10以内的加减法练习题，要求学生在家长监督下完成。

-鼓励学生在家里与家长一起进行数学游戏，增强亲子互动，同时巩固所学知识。

六、学生学习效果

学生学习效果体现在以下几个方面：

1.掌握10以内数的概念：学生能够正确识别并说出10以内的数字，理解数字与数量之间的关系。

2.理解数量关系：通过实物操作和课堂练习，学生能够理解并描述物体数量的多少，如“比……多”、“比……少”、“一样多”。

3.掌握加减法运算：学生能够熟练地进行10以内的加减法运算，正确计算出结果，并在实际情境中运用。

4.培养逻辑思维能力：通过解决数学问题，学生的逻辑