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Unit6Myfamily（说课稿）-2024-2025学年沪教版（五四制）（2024）英语一年级上册

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设计意图

本节课以“Unit6Myfamily”为主题，旨在通过一年级学生的生活实际，帮助他们掌握关于家庭成员的英语词汇和基本句型。通过情境创设、互动交流和游戏活动，激发学生学习兴趣，培养他们的听说能力和团队协作精神，为后续学习打下坚实基础。同时，结合2024-2025学年沪教版（五四制）英语一年级上册教材，注重课程内容的实用性，使学生在掌握知识的同时，能够灵活运用到实际生活中。

核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的语言运用能力、文化意识和思维品质。通过学习“Unit6Myfamily”，学生将能够熟练运用英语描述家庭成员，提高交际能力；同时，通过了解不同文化背景下的家庭组成，增强跨文化交际意识。此外，课程设计旨在激发学生的思维活力，培养他们观察、分析和解决问题的能力，为终身学习奠定基础。

重点难点及解决办法

重点：

1.家庭成员词汇的学习和记忆，如：mom,dad,sister,brother等。

2.基本句型“Ihave...”和“Whos...?”的运用。

难点：

1.家庭成员词汇的发音和拼写。

2.句型的正确运用和情景交际。

解决办法：

1.通过图片、实物和动作等多种方式呈现家庭成员，帮助学生直观理解和记忆词汇。

2.设计趣味性的游戏和活动，如角色扮演、猜谜游戏等，让学生在轻松愉快的氛围中练习发音和拼写。

3.创设真实的生活情境，如家庭聚会、学校活动等，引导学生运用所学句型进行实际交流。

4.针对句型运用难点，通过师生互动、生生互动，纠正错误并强化正确表达。

5.定期进行复习和测试，巩固所学内容，确保学生能够熟练掌握。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备沪教版（五四制）英语一年级上册教材。

2.辅助材料：准备家庭成员的图片、英文卡片、录音机或音响设备播放英语听力材料。

3.教学工具：准备白板、马克笔、教学PPT或课件。

4.教室布置：将教室分为小组活动区，每组配备桌椅，以便学生进行小组讨论和角色扮演。

教学过程

一、导入新课

1.我拿出一张家庭的照片，引导学生观察并提问：“Doyouknowthesepeople?Whoarethey?”

2.学生们观察照片后，我会引导他们用中文回答，如“这是我妈妈，这是我爸爸。”

3.接着我用英语介绍：“Thisismymom.Thisismydad.”，让学生初步感知本课主题。

二、课文学习

1.我播放课文录音，让学生听懂大意，并提问：“Whatisthestoryabout?”

2.学生回答后，我会引导他们用英语表达：“Thestoryisaboutaboysfamily.”

3.我带领学生分段阅读课文，引导他们关注以下内容：

a.家庭成员的英文表达，如mom,dad,sister,brother等。

b.基本句型“Ihave...”和“Whos...?”的运用。

c.课文中描述家庭成员的形容词，如happy,funny等。

4.学生跟读课文，注意语音、语调的正确性。

5.我设计一些问题，让学生回答，如：“Howmanypeopleareintheboysfamily?”，“Whatdoestheboyssisterliketodo?”等，以检验学生对课文的理解。

三、重点难点讲解与练习

1.我针对家庭成员词汇的发音和拼写，进行讲解和示范。

2.学生跟读并模仿，注意发音的准确性。

3.我设计一些游戏，如“快速反应”、“猜谜游戏”等，让学生在游戏中巩固词汇。

4.我引导学生运用所学句型“Ihave...”和“Whos...?”进行实际交流，如：“Ihaveabrother.Whosyourbrother?”

5.学生分组进行角色扮演，模拟家庭成员之间的对话，如：“Thisismymom.Sheisverynice.”，“Whosthat?Thatsmydad.”

四、拓展活动

1.我设计一个小游戏，让学生用英文描述自己的家庭成员，其他学生猜测是谁，如：“Ihaveasister.Sheisverybeautiful.Guesswhosheis?”

2.学生轮流进行描述和猜测，提高他们的口语表达能力。

3.我邀请一些学生分享他们的家庭故事，如：“Myfamilyoftengoestotheparkonweekends.”，“Myparentsareboth