9.2《永遇乐_京口北固亭怀古》说课稿 2024-2025学年统编版高中语文必修上册.docxVIP

9.2《永遇乐_京口北固亭怀古》说课稿2024-2025学年统编版高中语文必修上册

授课内容

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授课时间

设计思路

本节课以统编版高中语文必修上册《永遇乐_京口北固亭怀古》为教学内容，针对高一年级学生的认知水平和学科特点，我将采用以下设计思路：

1.导入新课：通过回顾previous诗词学习的经验，引导学生关注辛弃疾的生平背景，激发学生对本诗的兴趣。

2.诗歌解析：深入分析诗歌的意象、语言、结构等，帮助学生理解诗歌的主题和情感。

3.互动讨论：组织学生进行小组讨论，探讨诗歌中所体现的历史与现实、人生哲理等深层次问题。

4.拓展延伸：结合诗歌内容，引导学生关注相关历史事件和人物，提升学生的文化素养。

5.总结反馈：对本节课的学习内容进行总结，巩固学生所学，为后续课程打下基础。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：

1.语言建构与运用：通过分析《永遇乐_京口北固亭怀古》的词句、意象、修辞手法，培养学生准确理解和运用古代诗词语言的能力。

2.思维发展与提升：引导学生从诗歌中提炼出人生哲理和历史观念，发展学生的批判性思维和创造性思维。

3.文化传承与理解：使学生深入了解辛弃疾的生平背景和创作风格，增强对中华优秀传统文化的认同感。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对古代诗词的审美鉴赏能力，激发学生的创造潜能，创作出具有个人特色的诗词作品。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解《永遇乐_京口北固亭怀古》的深层主题和情感表达。

2.分析诗歌中的修辞手法和意象运用。

难点：

1.把握辛弃疾的生平经历与诗歌创作之间的关联。

2.深入理解诗歌所蕴含的历史背景和文化内涵。

解决办法与突破策略：

1.通过讲解辛弃疾的生平故事，帮助学生建立起诗歌与作者经历之间的联系，从而更好地理解诗歌的情感和主题。

2.对诗歌中的关键词句进行逐句解析，引导学生体会作者的情感变化和修辞技巧。

3.利用多媒体资源展示相关历史图片和资料，帮助学生形象地理解诗歌背景，突破对历史背景的难点。

4.组织学生进行小组讨论，通过合作学习的方式，促进学生之间的思维碰撞，共同探讨诗歌的深层含义，从而解决理解上的难点。

教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：讲解《永遇乐_京口北固亭怀古》的创作背景、词句解析和情感表达，确保学生掌握必要的文学知识。

-讨论法：组织学生进行课堂讨论，分享对诗歌的理解和感受，培养学生的批判性思维和表达能力。

-情境教学法：通过创设情境，引导学生代入诗人角色，体验诗歌创作的情感和意境。

2.教学手段：

-多媒体展示：使用PPT展示诗歌原文、注释、词句解析和相关历史背景资料，增强视觉效果，帮助学生理解。

-互联网资源：利用网络资源，如在线诗词解读平台，提供更多学习资源，拓宽学生的知识视野。

-教学软件：运用教学软件进行互动问答和即时反馈，提高学生对诗歌内容的掌握程度，增强学习的趣味性。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布《永遇乐_京口北固亭怀古》的预习资料，包括诗歌原文、背景资料和思考问题。

-设计预习问题：如“诗人在何种情境下创作此诗？”“诗中哪些词句表达了诗人的情感？”

-监控预习进度：通过在线平台的预习反馈功能，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生自行阅读诗歌和背景资料，初步理解诗歌内容。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台，实现资源的共享和反馈。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过介绍辛弃疾的生平，引出诗歌的创作背景，激发兴趣。

-讲解知识点：分析诗歌中的意象和修辞手法，讲解其象征意义。

-组织课堂活动：分组讨论诗歌中的关键词句，探讨其情感表达。

-解答疑问：对学生提出的问题进行解答，帮助学生深入理解。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，对诗歌内容进行思考。

-参与课堂活动：学生参与讨论，分享对诗歌的理解。

-提问与讨论：学生对不懂的问题进行提问，与同学讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：详细讲解诗歌的文学特点，帮助学生掌握鉴赏方法。

-实践活动法：通过讨论，让学生在实践中提升诗歌鉴赏能力。

-合作学习法：促进小组内的交流合作，共同解决问题。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与诗歌相关的创作或分析作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供相关的历史背景资料，加深学生对诗歌的理解。

-反馈作业情况：批改作业，给予学生个