Unit 2 How often do you exercise Section A 1a-2d 说课稿 2024-2025学年人教版八年级英语上册.docxVIP

Unit2HowoftendoyouexerciseSectionA1a-2d说课稿2024-2025学年人教版八年级英语上册

授课内容

授课时数

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授课时间

教学内容

本节课的教学内容为人教版八年级英语上册Unit2Howoftendoyouexercise?SectionA1a-2d。本节课主要围绕频率副词以及一般现在时态的用法展开。具体内容包括：

1.学习频率副词，如always,usually,often,sometimes,rarely,never等，并能在实际语境中运用；

2.学习询问某人做某事的频率，如Howoftendoyouexercise?；

3.学习阅读和理解关于生活习惯的短文，培养阅读技巧和词汇积累；

4.通过听力练习，提高学生听力理解能力，掌握本节课所学的词汇和句型；

5.通过口语练习，让学生在实际交流中运用所学知识，提高口语表达能力。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生运用频率副词和一般现在时态描述个人生活习惯的准确性，提高学生的英语听说读写能力。

2.文化意识：通过本节课的学习，让学生了解不同文化背景下人们的生活习惯差异，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：训练学生通过听力材料和阅读文本获取、分析、整合信息的能力，发展批判性思维和创新思维。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，使学生在学习过程中形成有效的学习策略。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了基本的英语问候语和日常交流用语；

-掌握了一般现在时态的基本结构；

-熟悉了部分频率副词的用法。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对了解和讨论个人生活习惯话题表现出浓厚兴趣；

-学生具备一定的英语听说能力，能够进行简单的日常交流；

-学生倾向于通过互动和实践来学习，喜欢在小组讨论和活动中提高英语水平。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能对频率副词的用法和选择感到困惑，需要加强实践练习；

-在实际运用中，学生可能会混淆一般现在时态和其他时态的用法；

-部分学生可能在听力理解和口语表达方面存在障碍，需要针对性地进行辅导。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备人教版八年级英语上册教材，以便于课堂学习和课后复习。

2.辅助材料：准备与SectionA1a-2d内容相关的多媒体资源，包括音频材料、生活场景图片以及相关单词和句型的PPT展示。

3.教室布置：根据教学需要，提前将教室划分为小组讨论区，确保学生能够分组进行口语练习和交流。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师通过播放一段学生们日常运动的视频，如打篮球、踢足球、跳绳等，让学生观察并讨论他们看到了哪些运动。

2.提出问题：教师提问学生：“你们经常做运动吗？你们最喜欢的运动是什么？”

3.学生讨论：学生分小组讨论，并用英语简单描述自己的运动习惯。

二、讲授新课（15分钟）

1.教学目标介绍：教师简要介绍本节课的学习目标，即学会使用频率副词和一般现在时态来描述运动习惯。

2.词汇教学：教师展示频率副词的图片和例句，让学生跟读并模仿。

3.句型练习：教师通过板书和PPT展示，讲解并示范如何使用频率副词和一般现在时态提问和回答。

4.听力练习：播放1a的听力材料，让学生听并回答相关问题。

三、巩固练习（10分钟）

1.小组活动：学生分组，使用本节课所学词汇和句型，进行角色扮演，模拟询问对方运动习惯的对话。

2.口语练习：教师选取几组学生上台演示，并进行点评和指导。

3.单词游戏：教师设计一个小游戏，如“单词接龙”，让学生在游戏中复习和巩固新学的词汇。

四、师生互动环节（10分钟）

1.课堂提问：教师提出问题，如“你通常多久锻炼一次？”，“你为什么喜欢这项运动？”等，鼓励学生回答。

2.问答游戏：教师和学生进行快速问答游戏，看谁反应快，回答正确。

3.小组讨论：学生分组讨论，分享自己的运动习惯，并尝试用英语表达。

五、总结与作业布置（5分钟）

1.总结：教师回顾本节课所学内容，强调频率副词和一般现在时态的用法。

2.作业布置：教师布置相关作业，要求学生用英语写一篇关于自己运动习惯的短文。

六、教学反思与延伸（超出课堂时间）

1.教学反思：教师反思本节课的教学效果，分析学生的掌握情况，为下一节课做好准备。

2.能力延伸：教师为学生提供一些关于运动主题的英语阅读材料，鼓励学生自主学习，提高阅读能力。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-拓展词汇：收集与运动和健康相关的英语词汇，如各类运动项目名称（swimming,jogging,cycling