Unit 8 Section B 2a-2e 说课稿 2024-2025学年人教版八年级英语下册.docx

Unit8SectionB2a-2e说课稿2024-2025学年人教版八年级英语下册

学校

授课教师

课时

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授课地点

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设计思路

本节课以人教版八年级英语下册Unit8SectionB2a-2e为教学内容，旨在通过多元化的教学活动，帮助学生掌握描述过去事件和经历的语言表达，提高学生的听说能力和语言运用能力。设计思路如下：

1.以实际生活情境为导入，激发学生兴趣，引出本节课主题。

2.通过听力练习，让学生感知和理解目标语言，培养听力技巧。

3.利用图片、视频等辅助材料，引导学生进行口语交流，提高口语表达能力。

4.通过角色扮演、小组讨论等形式，让学生在真实语境中运用所学知识。

5.结合课本练习，巩固所学内容，检测学习效果。

6.总结本节课重点，布置相关作业，为下一节课做好铺垫。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生准确理解并运用过去时态描述事件的能力，提升听说技能。

2.文化意识：通过讨论过去的事件，增强学生对不同文化背景下时间观念的理解。

3.思维品质：鼓励学生通过分析、比较和推理，培养批判性和创造性思维。

4.学习能力：指导学生运用学习策略，自主探索语言规律，提高自我学习能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-掌握过去时态的构成和用法，能够正确使用过去时描述事件。例如，通过学习本节课，学生应能够使用went、played、visited等动词形式描述过去的动作。

-熟悉并运用本节课的词汇，如holiday、adventure、memory等，增强描述过去经历的准确性。

-能够听懂并参与关于过去经历的对话，例如通过听力练习理解对话内容，提取关键信息，并进行适当的回应。

2.教学难点

-过去时态与现在时态的区分：学生在使用过去时态时，容易混淆过去式和现在式的动词形式，如将went误说成go。

-不规则动词过去式的记忆和应用：许多不规则动词的过去式没有固定的变化规则，学生需要记忆这些不规则变化，如eat变为ate，see变为saw。

-对过去事件描述的连贯性和逻辑性：学生在描述过去事件时，可能会出现时态混乱或描述不连贯的情况，需要通过练习提高描述的条理性。

-听力理解中的细节捕捉：在听力练习中，学生需要准确捕捉对话中的具体信息，如时间、地点、活动等，这对于一些听力基础较弱的学生来说是个挑战。

教学资源

-软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：多媒体课件、教学视频、音频资料

-教学手段：小组讨论、角色扮演、互动式问答

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体展示一张充满回忆的图片，引导学生自由发言，分享图片中的故事。

-教师简要总结学生发言，引入本节课主题：“描述过去的事件和经历”。

2.讲授新知（20分钟）

-教师播放SectionB2a的听力材料，学生边听边记录关键信息。

-教师引导学生根据听力内容，用过去时态复述对话中的事件。

-教师介绍过去时态的构成和用法，并通过例句演示不规则动词的过去式。

-学生跟读并模仿例句，练习过去时态的口语表达。

-教师展示SectionB2b的图片，引导学生用过去时态描述图片中的情景。

-学生分组讨论，互相描述图片，教师巡回指导，纠正时态错误。

3.巩固练习（10分钟）

-教师提供一些关于过去事件的句子，让学生改写为过去时态。

-学生两两练习，互相提问并回答关于过去经历的对话。

-教师选取几组学生进行示范，给予反馈和指导。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调过去时态的用法和描述过去事件的语言表达。

-学生自由发言，分享本节课的学习收获。

5.作业布置（5分钟）

-布置听力练习，要求学生课后听SectionB2e的材料，并完成相关问题。

-布置写作练习，要求学生用过去时态写一篇关于自己过去经历的短文。

学生学习效果

学生学习效果显著，主要体现在以下几个方面：

1.语言能力提升：学生能够熟练运用过去时态描述个人经历和事件，正确使用不规则动词的过去式，并在口语交流中准确表达。

2.听力理解加强：通过听力练习，学生能够更好地理解并提取对话中的关键信息，对过去事件的描述更加敏感和准确。

3.口语表达流畅：学生在课堂上积极参与讨论和角色扮演，能够连贯、流畅地用英语描述过去的事件，提高了口语交际能力。

4.文化意识增强：通过学习本节课的内容，学生对不同文化背景下的时间观念有了更深的理解，能够尊重并欣赏不同文化的差异。

5.思维品质发展：学生在描述过去事件时，能够进行逻辑分析和推理，提高了批判性和创造性思维。

6.自主学习能力提高：学生在教师的指导下，能够自主探索语言规律，通过练习和复习，加