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Unit4Plantsaroundus第二课时（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

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设计思路

本节课以人教PEP版英语三年级上册Unit4Plantsaroundus第二课时为教学内容，旨在让学生通过观察、描述和交流，了解植物的基本特征，培养学生的观察力和语言表达能力。设计思路如下：

1.通过图片引入，激发学生对植物的认知兴趣。

2.利用课本中的词汇和句型，引导学生描述植物的形态和特点。

3.通过小组活动，让学生相互交流，提高口语表达能力。

4.结合实际生活，让学生思考植物与人类生活的关系。

5.总结本节课所学内容，布置相关作业，巩固所学知识。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生运用所学词汇和句型描述植物特征的能力，提高学生的英语听说水平。

2.思维品质：培养学生观察、分析、归纳植物特点的能力，发展学生的创新思维。

3.文化意识：引导学生了解植物与人类生活的关系，增强学生对自然环境的关爱意识。

4.学习能力：培养学生自主学习和合作学习的能力，提高学生解决问题的能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-掌握本节课的核心词汇，如：plant,leaf,flower,tree,big,small,green等。

例如，通过展示植物图片，让学生用这些词汇描述植物的特征，如：Thisisabigtree.Ithasgreenleaves.

-掌握描述植物的句型，如：Ithas...,Itis...tall/short.

例如，教师可以指着课本中的植物图片，引导学生使用这些句型进行描述，如：Theplanthasyellowflowers.Itissmall.

2.教学难点

-准确使用形容词描述植物的形态和大小，这是学生可能遇到的难点。

例如，学生可能会混淆big和small的使用，或者在描述植物高度时忘记使用tall或short。教师可以通过实际操作，如让学生亲自测量植物的高度，然后使用正确的形容词进行描述，来帮助学生突破这一难点。

-理解和使用has和is这两个动词的不同用法。

例如，学生在描述植物时可能不知道何时使用has（拥有）和is（是）。教师可以通过创设情境，如模拟植物生长的过程，让学生在实践中学习这两个动词的正确用法，如：Theplanthasmanyleaves.Itisgrowingtall.

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备、电脑、投影仪、音响系统

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：电子课本、在线词汇卡片、互动式教学软件

-教学手段：实物植物样本、植物图片、词汇卡片、黑板与粉笔

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对植物的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道植物是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于不同植物的图片，让学生初步感受植物的多样性。

-简短介绍植物的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.植物基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解植物的基本概念、组成部分和生长原理。

过程：

-讲解植物的定义，包括其主要组成元素如根、茎、叶。

-详细介绍植物的生长过程，使用生长周期的图表帮助学生理解。

-通过实例，如展示植物从种子到成熟的过程，让学生更好地理解植物的实际应用或作用。

3.植物案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解植物的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的植物案例进行分析，如常见的树木、花草。

-详细介绍每个案例的习性、生长环境和生态价值，让学生全面了解植物的多样性。

-引导学生思考这些植物对实际生活的影响，以及如何应用植物知识解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论植物的保护和种植方法，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一种植物进行深入讨论。

-小组内讨论该植物的习性、种植技巧以及可能的生态效益。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对植物的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括植物的习性、种植技巧及生态效益。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调植物的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容