十几就是十和几（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学沪教版.docx

十几就是十和几（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学沪教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

十几就是十和几（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学沪教版

课程基本信息

1.课程名称：十几就是十和几

2.教学年级和班级：2024-2025学年一年级上册

3.授课时间：[具体上课日期]

4.教学时数：1课时

本节课主要帮助学生理解十位数和个位数的概念，通过直观的教具和生动的实例，让学生掌握十几的组成，为后续的数学学习打下基础。本节课内容与沪教版一年级上册数学教材紧密相关，旨在提高学生的数学素养和逻辑思维能力。

核心素养目标

1.数感：学生能够感知十和几的关系，理解十位和个位的概念，增强对数的直观感知。

2.逻辑思维：学生能够运用逻辑推理，将十和几组合成十几，发展基本的数学逻辑思维。

3.问题解决：学生在解决实际问题时，能够运用十几的概念进行简单的加减运算，提高解决问题的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的数数能力，能够从1数到10，对数字有了初步的认识。

2.在学习兴趣方面，一年级学生对新鲜事物充满好奇，喜欢通过游戏和实践活动来学习。他们在数学学习上具有一定的模仿能力，但逻辑思维还在发展阶段。学生的个性化学习风格各异，有的喜欢直观演示，有的偏好动手操作。

3.学生在理解十几的概念时，可能会遇到将十和几分开理解的困难，难以将两者结合起来。此外，将十几用于实际运算中时，可能会因为对十进制概念不清晰而产生混淆。在将抽象的数学概念应用到具体情境时，学生也可能感到挑战。

教学方法与策略

1.采用直观演示和游戏化的教学方法，以讲授和互动讨论为主，结合案例研究和小组合作学习，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。

2.设计“数的拼凑游戏”和“找朋友”等教学活动，让学生在角色扮演和互动中理解十和几的组合，以及十几的形成。

3.使用教具如小棒、计数珠和数字卡片等教学媒体，帮助学生形象地理解十几的构成，增强学习的趣味性和实效性。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“十几就是十和几”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们知道什么是十几吗？它和我们的生活有什么关系？”

-展示一些生活中常见的十几的例子，如13个苹果、14个橘子等，让学生初步感受十几的概念。

-简短介绍“十几就是十和几”的基本概念，为接下来的学习打下基础。

2.“十几就是十和几”基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解“十几就是十和几”的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解“十几”的定义，强调它由一个十和几个一组成。

-使用小棒或计数珠等教具，直观展示十和几的组合过程。

-通过实例，如“10个苹果加上3个苹果就是13个苹果”，让学生更好地理解“十几”的实际意义。

3.“十几就是十和几”案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解“十几就是十和几”的特性和重要性。

过程：

-选择几个与生活紧密相关的“十几”案例进行分析，如购物时遇到的十几元商品。

-详细介绍每个案例中“十几”的组成和意义，让学生全面了解“十几”的运用。

-引导学生思考这些案例在生活中的应用，以及如何运用“十几”的概念解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论“十几”在日常生活中的作用，并提出创新性的应用方法。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与“十几”相关的主题进行深入讨论，如“十几在购物中的应用”。

-小组内讨论该主题的实际例子、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对“十几就是十和几”的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的实际例子、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调“十几就是十和几”的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括“十几”的基本概念、组成部分、案例分析等。

-强调“十几”在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用“十几”的概念。

-布置课后作业：让学生在生活中找到至少三个“十几”的例子，并解释其组成。

知识点梳理

1.“十几”的概念

-几和十的概念：理解“几”代表1到9的任何一个数字，而“十”则是一个新的数位，代表10。

-“十几”的组合：掌握“十几”是由一个“十”和