Unit 5 Revision（说课稿）-2024-2025学年深港朗文版二年级上册.docx

Unit5Revision（说课稿）-2024-2025学年深港朗文版二年级上册

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设计意图

本节课旨在通过复习Unit5的核心词汇和句型，帮助学生巩固和提高英语表达能力，特别是对于深港朗文版二年级上册中的重点内容进行深入理解和运用。通过设计丰富多样的实践活动，激发学生的学习兴趣，培养他们的合作精神和创新思维，确保学生在实际语境中能够自信地运用所学知识，为下一单元的学习打下坚实基础。

核心素养目标

1.语言能力：能够熟练运用Unit5中的关键词汇和句型进行简单的日常交流，增强听说读写技能。

2.文化意识：了解和尊重中西方文化差异，通过英语学习感知不同文化背景下的交流方式。

3.思维品质：培养观察、分析、推理和创新能力，通过实际情景下的语言运用，发展批判性思维。

4.学习能力：通过合作学习，提高自主学习能力，形成有效的学习策略，为后续学习打下坚实基础。

教学难点与重点

1.教学重点

-词汇掌握：本节课的教学重点是Unit5中的核心词汇，如“family,brother,sister,mother,father”等，以及相关句型“Whosyourbrother?Hesmybrother.”。教师需要通过生动的实例和场景，帮助学生熟练掌握这些词汇和句型的正确用法。

-语法点：强调一般现在时的使用，特别是在描述家庭成员和职业时，如“Myfatherisadoctor.”，确保学生在描述自己家庭成员时能够准确运用。

2.教学难点

-家庭成员与职业的匹配：学生可能会在描述家庭成员的职业时感到困惑，如“mymotherisateacher”与“myfatherisadoctor”之间的区别。教师可以通过角色扮演和图片辅助，帮助学生理解不同家庭成员的不同职业。

-语法混淆：学生在使用一般现在时描述家庭成员时，可能会混淆主语和谓语动词的数，例如错误地说成“Heismymothers.”。教师需要通过大量练习，如填空、改错等，帮助学生掌握主谓一致的原则。

-句型运用：学生在实际交流中可能不知道如何正确使用“Whosyour...?”这一句型。教师可以通过设计实际对话场景，如家庭聚会，让学生在真实的语境中练习这一句型，增强其语言运用能力。

教学资源

-软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备、电子白板

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：Unit5教学PPT、单词卡片、家庭角色扮演视频

-教学手段：互动式教学软件、在线语音识别工具、实物展示、情景模拟

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师展示一张家庭照片，并提问：“Canyouseeanyfamilymembersinthepicture?Whoarethey?”

-学生观察照片并回答问题，教师引导他们用本单元的词汇和句型进行描述。

-教师接着提出问题：“Doyouwanttotalkaboutyourfamily?”，激发学生分享自己家庭的兴趣。

2.讲授新课（15分钟）

-教师使用PPT展示Unit5的核心词汇和句型，并用中文解释每个词汇和句型的含义。

-通过图片和实物展示，教师演示如何正确使用这些词汇和句型，如展示一张家庭成员的图片，并用句型“Whosthis?He/Sheismy...”进行描述。

-教师通过简单的对话练习，让学生模仿并练习使用这些词汇和句型。

3.巩固练习（10分钟）

-学生分成小组，使用单词卡片进行配对练习，一个学生提问“Whosyour...?”，另一个学生回答。

-教师通过在线语音识别工具，让学生朗读句子并检查发音准确性。

-学生进行角色扮演，模拟家庭场景，使用本单元的词汇和句型进行对话。

4.师生互动环节（10分钟）

-教师邀请学生上台，用Unit5的词汇和句型介绍自己的家庭成员。

-教师提问学生关于他们家庭成员的问题，如：“Doesyourmotherwork?Whatdoesshedo?”，鼓励学生用英语回答。

-教师引导学生进行小组讨论，分享家庭成员的有趣故事，并用英语描述。

5.解决问题及核心素养能力的拓展（5分钟）

-教师提出一个情景问题：“Ifyoumeetanewfriend,howdoyouintroduceyourfamily?”，让学生思考并回答。

-教师总结学生在课堂上的表现，强调语言能力和文化意识的重要性。

-教师布置作业，要求学生回家后用英语写一篇关于自己家庭的短文。

6.结束语（5分钟）

-教师回顾本节课学习的内容，确保学生掌握了Unit5的核心词汇和句型