人教版小学数学三上《时、分、秒》单元复习.docx

教学设计

课程基本信息

学科

小学数学

年级

三年级

学期

秋季

课题

时、分、秒（单元复习）

教学目标

1.通过整理和回顾本单元知识，巩固对时间单位的认识与联系，在头脑中形成较为系统的知识结构。

2.结合生活经验，进一步体验时间的长短并促进时间观念的养成，能用多种方法解决实际问题。

3.增强应用数学的意识，养成遵守和珍惜时间的习惯。

教学重难点

教学重点：

巩固对时间单位的认识与联系，在头脑中形成较为系统的知识结构。

2.结合生活经验，进一步体验时间的长短并促进时间观念的养成，能用多种方法解决实际问题。

教学难点：

1.促进时间观念的养成，能用多种方法解决实际问题。

教学过程

一、知识梳理

（一）回顾整理

师：小朋友们，我们已经一起学习了“时分秒”这个单元，这个单元我们学习了哪些内容呢？课前也请大家将这个单元的学习内容进行了整理，同学们整理得怎么样了呢，看，这是一位同学整理的，我们来听听他的想法吧！

生1：在《时分秒》这个单元中，我们先学习了和秒相关的知识，并研究了秒和分的关系，还一起尝试1秒能干些什么，然后还学习了时间单位的换算以及解决生活中和时间相关的问题，比如计算经过时间。

师：原来，他是按照学习的顺序整理出了这个单元的学习内容，真是个整理小能手！接下来，就请你仔细欣赏这副作品，如果有值得学习的地方，请你点点赞；当然，每位同学的单元整理会各不相同，如果你还有什么疑惑的地方或有什么好的建议，也可以提出来和大家分享。就让我们先来看第一块内容“秒的认识”吧。

（二）秒的认识

生2：我赞同他的整理，秒针是钟面上最细的针，它走1小格就是1秒。

生3：我有补充，钟面上又粗又短的是时针，细一些长一些的是分针，最细又长的才是秒针，可千万要分清楚了！

师：感谢这位同学的提醒，他还能将新学的内容与学过的内容作比较，真是个整理复习的好方法！

生4：我也有补充，秒针走1小格是1秒，走5小格就是5秒，走半圈就是30小格，也就是30秒，所以秒针走几小格就是几秒，当它走1圈时就是60秒，这时分针正好走了1小格，也就是是1分钟。

师：太棒了，这位同学不仅补充了秒针的转动规律，还能与“分”联系起来，这也正是整理单上的第二块内容。

（三）体验时间长短，培养时间观念

生2：这份整理中，还对1秒有多长进行了举例，无论是钟表滴答声、打喷嚏还是写“人”字，都几乎瞬间就能完成，一秒的时间真是太快了。

生3：是啊，还记得这个单元的学习中，我们还尝试寻找了30秒能完成的事，1分针能完成的事，虽然它们要比1秒的时间长一些，不过还是很短暂，但我们仍然能完成不少任务。

师：是呀，看来同学们还通过丰富的活动，体验了时间的长短，形成了一定的时间观念，太棒了！就像前面的同学所说，时间转瞬即逝，大家一定要珍惜时间呢！那么关于这份单元整理的其他内容，你还有什么想说的吗？

（四）时间单位换算

生4：我觉得这份整理中，这位同学在单位换算这块内容非常细心，他还举了两个例子，第一个将大的时间单位换算成小的时间单位，也就是求3个60分是多少，所以用乘法；第二个是将小的时间单位换算成大的时间单位，也就是求120秒里有几个60秒，所以用除法，因此换算时要看清要求再换算呢。

生2：我同意他的观点，当然在时间单位的换算中，有可能还会遇上像练习中这样用两个单位来表示的时间，再进行换算，像这里，就要先将分换算成秒，再加上后面的这40秒了。

师：同学们思考得很全面，看来大家都认同在时间单位的换算中要特别仔细，这就要求我们熟练掌握时间单位间的进率，你能有序整理吗？

生1：1时=60分，1分=60秒。那么1时就等于60个60分，也就是3600秒。

生3：也可以这样来表示，就更清楚了。

（五）解决问题

师：同学们补充的越来越完整了，真不错，那最后的解决问题呢？

生4：这个单元我们主要解决了像例2这样求经过时间的问题，这里他也写出了两种方法，像这样在钟面上数一数格子，或者像这样用结束时间减开始时间，都可以算出经过时间。

师：那数一数和算一算，这两种方法有什么联系吗？

生2：我觉得是有联系的，钟面上的格子我们也可以用线段来表示，一个格子相当于一条线段，也能表示3个5分，而且开始和结束的时间都在8时多，所以用20分直接减5分就行了。

师：是啊，看来这个问题对大家来说已经不存在困难了，还有其他补充吗？

生3：我有补充，按这样的想法，如果要求开始时间，就能用结束时间减经过时间，同样的，如果是求结束时间，就用开始时间加经过时间。

师：同学们太棒了，你们可真会举一反三，哪还有什么疑问吗？

生4：我有疑问，像这样开始和结束时间的几时是一样的，只要算分就行了，那如果开始时间和结束时间的几时是不同的，比如像我这样，我早上7：50从家里出发去学校，8：04到校，求路上花了多少时间，这样直接算分的方法就不能用了。

师：这可真是