第 1 单元 认识生命2023-2024学年七年级上册生物同步说课稿（北师大版）.docxVIP

第1单元认识生命2023-2024学年七年级上册生物同步说课稿（北师大版）

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课的设计意图在于通过引导学生认识生命的起源、发展和基本特征，激发学生对生物学科的兴趣，培养他们的观察能力和思考能力。结合七年级学生的认知水平，本单元课程将围绕生命的多样性和统一性进行讲解，让学生了解生命现象，为后续生物学科的学习奠定基础。通过本节课的学习，学生将能够理解生命的概念，认识到生物与非生物的区别，以及生命的基本特征。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：科学探究与创新精神，通过观察、实验等方法，探究生命的特征，激发学生对科学研究的兴趣；理性思维与批判精神，让学生学会从多角度分析生命现象，培养批判性思维能力；人与自然和谐共生的责任感，引导学生尊重生命，理解生物多样性的重要性，提高保护环境的意识。通过本节课的学习，学生将提升科学素养，形成正确的生态观念。

三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点包括以下几个方面：

-生命的定义和特征：让学生理解生命的概念，包括新陈代谢、生长发育、遗传变异、适应环境等基本特征。

-生物的分类：介绍生物的分类系统，如界、门、纲、目、科、属、种等，强调生物分类的意义和方法。

-生命的多样性：通过实例展示不同生物的生命特征，如植物、动物和微生物，让学生认识到生命的多样性。

举例：在讲解生命的特征时，重点强调新陈代谢是生命活动的基础，可以通过举例说明动植物如何通过摄取食物和能量进行生命活动。

2.教学难点

本节课的教学难点主要包括：

-生命起源的假说：生命起源的科学假说较为复杂，学生可能难以理解其形成过程和证据。

-生物分类的具体方法：学生可能对生物分类的具体标准和操作方法感到困惑，如如何根据生物的特征进行分类。

-生命特征的内在联系：理解生命各个特征之间的内在联系，如生长发育与遗传变异的关系，是学生的难点。

举例：在讲解生命起源时，难点在于如何简明扼要地介绍化学起源说、热液喷口起源说等，可以结合简单的图示和实验过程来帮助学生理解。在生物分类方面，可以通过具体的生物实例，如植物与动物的细胞结构差异，来讲解分类依据。对于生命特征的内在联系，可以通过实例讲解遗传变异如何影响生物的生长发育，以及如何适应环境。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备、生物实验室、显微镜、实验材料（如植物叶片、昆虫标本等）

-课程平台：学校教学管理系统、在线学习平台

-信息化资源：生物学科教学软件、生命科学相关教育视频、在线模拟实验

-教学手段：小组讨论、案例分析、实验操作、课堂互动问答

五、教学过程

1.导入新课

-“同学们，大家好！今天我们将开始一个新的单元——认识生命。在我们日常生活中，生命无处不在，那么，你们对生命有什么样的理解和感受呢？让我们一起来探讨生命的奥秘吧。”

2.认识生命的概念

-“首先，我们来了解生命的定义。请大家阅读课本第1页的内容，思考一下：生命与非生命有什么区别？哪位同学愿意分享一下你的看法？”

-学生回答后，总结：“很好，生命最基本的特征是有序的新陈代谢、生长发育、遗传变异、适应环境等。接下来，我们将进一步探讨这些特征。”

3.探究生命的特征

-“接下来，我们分组进行探究。请每组同学从课本第2页中选择一个生命的特征，通过观察和讨论，找出具体实例来解释这个特征。”

-学生分组讨论，教师巡回指导。

-每组汇报讨论成果，教师点评并总结。

4.讲解生命的多样性

-“现在，我们已经了解了生命的特征，那么生命在地球上是如何呈现多样性的呢？请同学们阅读课本第4页的内容，了解生物的分类。”

-学生阅读后，教师提问：“谁能告诉我，生物是如何进行分类的？分类的意义是什么？”

-学生回答后，教师总结：“生物的分类有助于我们更好地了解和研究生物的多样性。”

5.举例讲解生命的多样性

-“接下来，我将给大家展示一些生物的图片，请同学们观察并说出它们属于哪一类生物，以及它们的生命特征。”

-教师展示图片，学生回答，教师点评。

6.探讨生命起源

-“了解了生命的多样性，我们不禁要问：生命是从哪里来的？关于生命的起源，科学家提出了许多假说。请同学们阅读课本第6页的内容，了解生命起源的几种假说。”

-学生阅读后，教师提问：“哪位同学能告诉我，关于生命起源的几种假说分别是什么？”

-学生回答后，教师总结：“虽然生命起源的真相仍是个谜，但这些假说为我们探索生命的起源提供了宝贵的线索。”

7.实验观察

-“现在，让我们走进实验室，通过实验来观察生命的特征。请同学们分成小组，每组同学按照实验指导书的要求进行实验，观察并记录实验结果。”

-学生进行