初中语文统编版八年级上册：记承天寺夜游 (2).docx

教学设计

课程基本信息

学科

语文

年级

八

学期

秋季

课题

记承天寺夜游

教学目标

1.通过诵读，联系上下文结合语境，理解文意。

2.能够从修辞、意境的角度赏析写景名句。

3.感受作者“闲人”二字中复杂多层的情感。

教学重难点

教学重点：

1.能够从修辞、意境的角度赏析写景名句。

2.感受作者“闲人”二字中复杂多层的情感。

教学难点：

感受作者“闲人”二字中复杂多层的情感。

教学过程

一、“闲人”信笔出精品

导入：老师非常喜欢《记承天寺夜游》，愿意把它比作一首清雅的歌曲，也有人把它比作一幅画轴。著名作者梁衡在《秋月冬雪两轴画》这篇散文中这样高度评价道：

“正有一种画轴，且细且长，静静垂于厅堂之侧。她不与那些巨幅大作比气势、争地位，却以自己特有的淡雅、高洁，惹人喜爱。在我国古典文学宝库中，就垂着这样两轴精品，这就是宋苏东坡的《记承天寺夜游》和明张岱的《湖心亭看雪》。”

——梁衡《秋月冬雪两轴画》

从中，我们可以看出梁衡认为这篇《记承天寺夜游》有些什么样的精妙之处？

明确：简约、淡雅、小而美

二、诵读“闲人”之文

1、自由朗读，纠正读音：学生先自由朗读，然后请学生展示，其他学生点评读音。

注意：“遂”、“荇”“柏”的读音。

2、借助注释，疏通文意：通过对课下注释的筛选，重点提出“念”、“相与”“空明”“盖”“但”等词语，再根据学生学习经验和日常经验的缺失，补充“户”、“遂”。

3、提出疑难，全班交流：

“庭下如积水空明，水中藻、荇交横”是比喻句，抓住“如”字理解。

4、再读全文，初悟情感：

最后，全班齐读一遍《记承天寺夜游》，在前面理解文意的基础上，注意停顿和情感。

三、品读“闲人”之情

1、“闲人”的游踪

这是一篇游记，游记最重要的是所至、所见和所感。

根据文章内容，填写以下表格

时间

地点

人物

所见

所感

2、“闲人”的知己

结合文章内容，根据助读材料，小组探讨苏轼为何寻张怀民。

助读材料：

苏轼

苏轼，中国历史上罕见的全才，在诗词、书画、散文等创作上都有极高的造诣，堪称一代典范。林语堂曾评价苏轼：“一提到苏东坡，在中国总会引起人亲切敬佩的微笑。”苏轼创作出了大量流芳于世的文学作品，又富有质朴纯真、率性自由的鲜明个性，再加上坎坷的人生经历和屡遭挫折而不失旷达的人生态度，因而深受古今读者喜爱。苏轼一生不为权势折腰，无论是为官从政，还是创作诗文，都敢于突破常规，发常人所不敢言，写常人所未曾写。

乌台诗案

元丰二年（1079年），苏轼在经历过130天的牢狱生活之后，最终因“乌台诗案”被贬黄州，这是他平生第一次遭受的政治打击。这次贬谪生涯成为苏轼生活的转折点，也使苏轼的人生观念、艺术创作、审美情趣都发生了深刻变化，从此他的人生犹如“缥缈孤鸿影”，尝尽“人生几度秋凉”。苏轼晚年在《自题金山画像》中评价自己：“问汝平生功业，黄州、惠州、儋州。”黄州居首，不仅是在时间序列上，也是在文学创作上，最先在此地迎来了他思想的成熟期。

张怀民

张怀民，名梦得，又叫偓佺，清河（今河北省清河县）人。他于元丰六年贬谪到黄州，初到时寓居在承天寺。他曾筑亭于住所之旁，在那里能够纵览江山的胜概，苏轼名之为“快哉亭”，并写了一首《水调歌头》词赠他，词中有“一点浩然气，千里快哉风”的名句。苏轼的弟弟苏辙也为他写了一篇《黄州快哉亭记》，文章中说张怀民虽然屈居主簿之类的小官，但心地坦然，不把迁谪放在心上。公务之暇，以山水怡情悦性，处逆境而无悲感之容，是一位有过人的自制力的性格倔强的人。

明确：相似的遭遇、相仿的个性。

原文当中，特别能体现二人“知己”的字是哪个呢？请同学们来找找看：

明确：

（1）“亦未寝”的“亦”字，写出这一对朋友情怀相似，心情相仿；对方的“未寝”也正是作者意料中的事。苏轼只用这一句，就足以表达出两人的默契同心之情了。

（2）“寻”有一种急切的感觉，好像丢了东西一般。如果改成“访”就失去了这样的焦急迫切之感，这就熨贴地写出了作者渴望与知心好友共同赏月的急切心理。

3、“闲人”的所见之景

“庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。”

这一句妙在何处？

（1）提示：写了月吗？用了什么修辞？营造了一种怎么样的意境？

明确：短短三句话，没有写一个月字，却无处不是皎洁的月光。作者用“积水空明”四个字，来比喻庭院中月光的清澈透明；用“藻、荇交横”四个字，来比喻月下美丽的竹柏倒影，精炼得无以复加。

“积水空明”，是就月光本身作形容，给人以一池春水的静谧之感；“藻、荇交横”，则以竹柏倒影来烘托，具有水草摇曳的动态之美；整个意境静中有动，动而愈见其静。从而创造出一个冰清玉洁的透明境界。

（2）变式比较：庭下月光如流水空明，竹柏影似水中藻荇。跟原句比有什么不一样？

明确：都是比喻，以水喻月，本来并不显得新颖，新奇的是苏轼不用普通的明喻