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第七课公共生活讲安全（说课稿）全国通用六年级上册综合实践活动

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课旨在通过“第七课公共生活讲安全”的学习，让学生认识到在公共生活中遵守安全规则的重要性，提高学生的安全意识和自我保护能力。结合六年级学生的认知水平，通过生动的案例分析和实践活动，让学生了解并掌握公共场所的安全知识，培养学生遵守规则、关爱生命的良好习惯，为学生的健康成长奠定基础。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的问题解决能力、安全意识和责任意识。通过分析公共场所的安全问题，学生将提升以下核心素养：

1.安全素养：掌握公共场所的基本安全知识和应对突发状况的策略。

2.实践创新素养：运用所学安全知识，设计并实施安全自护方案。

3.社会责任素养：培养遵守公共规则、关心他人安全的责任感。

4.自主发展素养：通过自主学习、合作探究，提高自我保护意识和能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是让学生掌握以下核心内容：

-公共场所的安全规则和标志。

-遇到危险时的自我保护方法和求助途径。

具体细节如下：

-学生需要能够识别并理解公共场所的安全标志，例如消防器材的位置、紧急出口的指示等。

-学生需要学会在紧急情况下拨打求助电话，如110、120等，并能够准确描述遇到的问题和位置信息。

2.教学难点

本节课的教学难点在于以下内容：

-学生对于安全规则的理解和遵守。

-学生在面对实际危险时的应对策略。

具体细节如下：

-学生可能难以理解为什么某些安全规则是必要的，比如为什么不能在公共场所随意奔跑，这时需要通过具体的案例来说明遵守规则的重要性，例如讲述因不遵守规则而导致的意外伤害案例。

-学生在紧急情况下的应变能力较弱，可能不知道如何快速有效地求助。教师可以通过角色扮演、情景模拟等方式，让学生在模拟的紧急情况下练习求助，例如模拟在人群中突然发现火情，学生需要学会如何迅速找到安全出口并告知他人。

四、教学资源准备

1.教材：人手一本《全国通用六年级上册综合实践活动》教材，确保学生能够跟随课程进度学习。

2.辅助材料：准备与公共安全相关的视频片段、图片资料，以及安全标志的识别图表，用于直观展示和增强学生对安全知识的理解。

3.实验器材：无需特别实验器材，但应准备模拟紧急情况时可能用到的道具，如模拟电话、安全标志模型等。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区，每组配备必要的讨论材料，并预留出足够的空间进行情景模拟活动。

五、教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：播放一段公共场所安全事故的新闻视频，让学生观察并思考视频中的安全问题。

-提出问题：引导学生思考“为什么在公共场所需要遵守安全规则？”“如果不遵守安全规则会有什么后果？”

-学生讨论：邀请学生分享自己的观点和经历，激发学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（用时20分钟）

-安全规则介绍：展示公共场所常见的安全标志和规则，如紧急出口、消防器材、安全通道等，并解释其重要性。

-用时5分钟

-自我保护方法：讲解遇到危险时的自我保护方法，如火灾逃生、地震躲避、求助电话拨打等，并示范正确的操作。

-用时10分钟

-案例分析：通过分析真实的公共安全事故案例，让学生了解不遵守安全规则的严重后果。

-用时5分钟

3.巩固练习（用时10分钟）

-小组讨论：将学生分成小组，讨论如何在公共场所遵守安全规则，并分享自己的安全经验。

-用时5分钟

-情景模拟：模拟公共场所发生紧急情况，学生需要根据所学知识进行应对，如拨打求助电话、寻找安全出口等。

-用时5分钟

4.师生互动环节（用时10分钟）

-课堂提问：教师提出问题，检查学生对安全知识的掌握情况，如“公共场所哪些行为是不安全的？”“遇到火灾时应该怎么做？”

-用时5分钟

-学生展示：邀请学生展示自己的安全方案或应对策略，其他学生进行评价和讨论。

-用时5分钟

5.解决问题及核心素养能力的拓展（用时5分钟）

-问题解决：教师提出一个实际问题，如“如何在公共场所预防拥挤踩踏事故？”学生需要运用所学知识提出解决方案。

-用时3分钟

-核素养拓展：引导学生思考如何在日常生活中提高安全意识，并将这种意识传递给周围的人。

-用时2分钟

6.总结环节（用时2分钟）

-教师总结：强调公共场所遵守安全规则的重要性，并鼓励学生在日常生活中积极践行。

-学生反馈：学生分享本节课的收获和感悟。

六、学生学习效果

学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够熟练识别公共场所的安全标志和规则，理解其背后的安全意义。通过对教材内容的学习，学生能够准确描述在不同紧急情况下应采取