第二单元课题3 制取氧气（第1课时）说课稿-2024-2025学年九年级化学人教版上册.docxVIP

第二单元课题3制取氧气（第1课时）说课稿-2024-2025学年九年级化学人教版上册

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教学内容分析

本节课的主要教学内容是2024-2025学年九年级化学人教版上册第二单元课题3《制取氧气》的第1课时。本节课主要讲解氧气的实验室制取方法、原理以及氧气的收集和验证方法。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课的学习建立在学生已掌握的氧气性质、分子的基本性质等知识基础之上。通过本节课的学习，学生将能够理解并掌握实验室制取氧气的原理和方法，以及如何收集和验证氧气，为后续学习氧气在化学反应中的应用打下基础。教材内容涉及氧气的实验室制取方法（分解过氧化氢溶液、加热高锰酸钾和氯酸钾等），以及氧气的收集方法（排水法和排空气法）和验证方法。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：

1.发展学生的科学思维，通过实验探究，培养其观察、分析、推理和解决问题的能力。

2.增强学生的实验操作技能，提高其动手实践和创新能力。

3.培养学生的证据意识，使其能够基于实验数据和现象进行合理的判断和结论。

4.激发学生对化学科学的兴趣和好奇心，培养其终身学习的意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了氧气的基本性质、分子概念、化学反应类型等基础知识，能够理解氧气在化学反应中的作用，以及基本的实验操作步骤。

2.九年级学生的学习兴趣多集中在实验操作和实际应用上，他们具备一定的观察能力和实验技能，喜欢通过动手实验来探究科学现象。他们在学习风格上更倾向于直观、生动的教学方式，对理论知识的吸收则相对较慢。

3.学生在制取氧气的学习过程中可能遇到的困难和挑战包括：

-实验操作的准确性，如过氧化氢分解反应的速率控制、高锰酸钾加热分解的温度控制等。

-实验现象的观察与解释，如氧气产生的泡沫、气体的收集方法等。

-对实验原理的深入理解，如化学反应方程式的书写和反应机理的解释。

-实验安全意识的形成，如何正确使用实验器材，避免意外伤害等。

教学资源

-硬件资源：实验桌椅、实验仪器（试管、酒精灯、导管、铁架台等）、实验试剂（过氧化氢溶液、高锰酸钾、氯酸钾等）、防护用品（眼镜、手套等）。

-软件资源：多媒体教学软件、实验操作视频、化学反应模拟软件。

-课程平台：学校教学管理系统、网络学习平台。

-信息化资源：电子教材、教学PPT、在线习题库。

-教学手段：小组讨论、实验演示、学生动手实验、课堂问答。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

开场引入：通过回顾上一节课学习的氧气性质，提问学生氧气的用途，引导学生思考氧气的获取途径，从而引入本节课的主题——制取氧气。

2.讲授新知（20分钟）

-介绍氧气的实验室制取方法，包括分解过氧化氢溶液、加热高锰酸钾和氯酸钾等，讲解每种方法的反应原理和实验步骤。

-演示实验：现场演示氧气的制取过程，展示实验操作步骤，强调安全注意事项。

-分析实验现象：引导学生观察实验现象，如气泡的产生、气体的收集等，并解释这些现象背后的科学原理。

-讨论与互动：组织学生讨论实验中可能遇到的问题和解决方法，鼓励学生提出疑问并解答。

3.巩固练习（10分钟）

-练习实验操作：分组进行氧气的制取实验，让学生亲自操作，巩固实验技能。

-解答疑问：在学生实验过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，确保每个学生都能正确完成实验操作。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课的主要内容，强调氧气制取的实验方法和注意事项。

-总结学生在实验中的表现，表扬优秀的学生和小组，鼓励所有学生继续努力。

5.作业布置（5分钟）

-布置课后作业：要求学生撰写实验报告，包括实验目的、实验原理、实验步骤、实验现象和实验结论。

-强调作业要求和提交时间，提醒学生复习课本相关内容，巩固所学知识。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够熟练掌握氧气的实验室制取方法，包括分解过氧化氢溶液、加热高锰酸钾和氯酸钾等，理解各种方法的反应原理和实验步骤。他们能够正确书写化学反应方程式，并能够解释实验现象背后的科学原理。

2.实验技能：通过本节课的学习和实验操作，学生的实验技能得到了显著提升。他们能够熟练使用实验仪器，如试管、酒精灯、导管等，掌握实验操作的基本技巧，如加热、倾倒、收集气体等。

3.科学思维：学生在实验过程中学会了观察、分析、推理和解决问题。他们能够基于实验数据和现象进行合理的判断，形成科学结论，培养了批判性思维和创新能力。

4.团队协作：在分组实验中，学生学会了团队合作，相互协作完成实验任务。他们能够在小组讨论中交流思想，共同解决问题，提高了沟通能力和团队精神。

5.安全意识：学生在实验过程中增强了安全意识，了解并遵守实验室安全规则，学会了正确