2.2 水圈与水循环——水圈的组成 说课稿 鲁教版（2019）必修一 2024-2025学年高一上学期.docxVIP

2.2水圈与水循环——水圈的组成说课稿鲁教版（2019）必修一2024-2025学年高一上学期

一、教学内容

本节课的教学内容为鲁教版（2019）必修一《地理》第二章第二节“水圈与水循环——水圈的组成”，主要涉及以下内容：

1.水圈的定义与分类：介绍水圈的概念，以及地表水、地下水、大气水和生物水等水圈组成部分的分类。

2.水圈的基本特征：阐述水圈的连续性、动态性和循环性等基本特征。

3.水圈各组成部分的作用与关系：分析地表水、地下水、大气水和生物水在地球系统中的作用及其相互关系。

4.水循环的过程与意义：讲解水循环的概念、过程（蒸发、降水、径流等）及其在地球系统中的意义。

本节课旨在让学生了解水圈的基本组成和特点，认识水循环过程，提高对水资源的认识和保护意识。

二、核心素养目标

1.地理实践力：通过探究水圈组成及水循环过程，培养学生观察、分析和解决实际地理问题的能力。

2.地理思维：培养学生运用地理思维方法，认识水圈与水循环在地球系统中的作用，形成系统化、综合化的地理观念。

3.地理价值观：引导学生关注水资源保护，提高环保意识，形成人与自然和谐共生的价值观。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在初中阶段已经学习了地球的圈层结构，对水圈有了初步的认识，了解了一些基本的水文现象，如降水、蒸发等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对自然环境充满好奇，对水循环等地理现象有较高的兴趣。他们在观察、分析能力方面已有一定基础，但综合分析能力尚需提高。学生的学习风格多样，有的喜欢通过实践操作来学习，有的则偏好理论讲解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解水圈组成及水循环过程中，可能会对一些抽象概念（如连续性、动态性等）的把握感到困难。此外，在分析水循环的实际案例时，学生可能难以将理论知识与实际情况相结合，需要引导和启发。

四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、白板

2.课程平台：学校教学管理系统、在线学习平台

3.信息化资源：地理信息系统（GIS）软件、水循环动画资料、水圈组成及水循环相关图文资料

4.教学手段：小组讨论、案例分析、课堂提问、实践活动

五、教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于地球水资源的短片，展示水圈中的各种水体，如海洋、河流、湖泊、冰川等。

2.提出问题：引导学生思考“地球上的水都分布在哪里？它们之间有何联系？”

3.学生讨论：邀请学生分享他们对水圈的理解和认识。

二、讲授新课（25分钟）

1.讲解水圈的定义与分类（5分钟）

-展示水圈的组成示意图，讲解地表水、地下水、大气水和生物水等分类。

-强调水圈的连续性，指出不同水体之间的相互联系。

2.分析水圈的基本特征（5分钟）

-通过实例讲解水圈的动态性，如河流的流动、冰川的融化等。

-讲解水圈的循环性，引入水循环的概念。

3.探讨水圈各组成部分的作用与关系（5分钟）

-引导学生分析地表水、地下水、大气水和生物水在地球系统中的作用。

-讨论不同水体之间的相互影响，如降水对地表水的影响、地下水对植物生长的作用等。

4.讲解水循环的过程与意义（5分钟）

-利用动画或图示展示水循环的各个阶段，如蒸发、降水、径流等。

-讲解水循环在地球系统中的意义，如调节气候、补给水资源等。

三、巩固练习（10分钟）

1.小组讨论：让学生分组讨论以下问题：

-水圈中的哪些部分与我们的生活密切相关？

-水循环对我们的生活有哪些影响？

2.分享与总结：邀请各小组代表分享讨论成果，教师进行总结。

四、课堂提问与师生互动（5分钟）

1.提问：教师提问以下问题，检查学生对新知识的理解：

-什么是水圈？它由哪些部分组成？

-水圈的基本特征是什么？

-水循环的过程有哪些？它在地球系统中有什么作用？

2.师生互动：教师引导学生针对提问进行思考、回答，并对学生的回答进行点评和指导。

五、创新环节（5分钟）

1.实践活动：教师布置一个实践活动，让学生利用课余时间调查学校或家庭附近的水体，了解其特点和问题，下节课分享调查结果。

2.创新思考：教师鼓励学生在调查过程中思考如何保护和改善当地的水资源。

六、课堂总结（5分钟）

1.回顾本节课的主要内容，强调水圈与水循环的重要性。

2.引导学生关注水资源保护，提高环保意识。

总用时：45分钟

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够准确描述水圈的定义、分类及基本特征，理解水圈中不同水体之间的相互关系，掌握水循环的基本过程及其在地球系统中的作用。

2.理解能力：通过实例分析和课堂讨论，学生能够更好地理解水循环的实际意义，如水资源的更新、气候调节等，并将理论知识与实际情况