第3课 珍惜水资源（说课稿）-2023-2024学年五年级下册科学教科版.docx

第3课珍惜水资源（说课稿）-2023-2024学年五年级下册科学教科版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：《珍惜水资源》

2.教学年级和班级：2023-2024学年五年级下册，科学教科版

3.授课时间：2023年X月X日

4.教学时数：1课时

本节课我们将深入学习水资源的珍贵性，了解我国水资源的现状，探讨如何节约用水、保护水资源。通过观察、讨论和实践活动，让学生认识到水资源的宝贵，培养他们珍惜和保护水资源的意识。

核心素养目标

1.科学素养：通过学习水资源的分布、循环和利用，培养学生的观察能力和科学思维，提高他们运用科学知识解决实际问题的能力。

2.环保意识：引导学生认识水资源的有限性和重要性，激发他们保护水资源的责任感，形成可持续发展的观念。

3.实践能力：通过节水实验和讨论活动，培养学生的动手操作能力和团队合作精神，提升他们解决实际问题的实践能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在四年级的科学学习中已经接触过水的三态变化、水循环等基础知识，对水资源的概念有了初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级的学生对周围环境充满好奇心，对实践活动有较高的兴趣和参与度。他们具备一定的观察能力和合作能力，喜欢通过小组讨论和实验来学习新知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解水资源的分布不均、水资源污染和节约用水的具体措施等方面，学生可能会感到抽象难懂。此外，将理论知识转化为实际生活中的节水行动，对他们来说可能是一个挑战。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方式，引导学生理解水资源的重要性及节约用水的必要性。

2.设计水资源利用和节约的案例分析，让学生分组讨论并提出解决方案。

3.利用实验和游戏活动，如模拟水循环过程的游戏，增强学生的参与感和互动性。

4.运用多媒体资源，如视频和图表，帮助学生更直观地理解水资源的相关知识。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以“假如世界上没有水会怎样？”这一问题引入，激发学生对水资源重要性的思考。

-回顾旧知：简要回顾四年级学习的关于水的基本知识，如水的三态变化、水循环等。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细讲解水资源的定义、分布、我国水资源的现状以及水资源的保护和节约。

-举例说明：通过展示水资源丰富的地区与水资源匮乏的地区的对比图片，帮助学生理解水资源分布的不均衡性。

-互动探究：将学生分成小组，讨论如何在日常生活中节约用水，并分享各自家庭中的节水措施。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：进行节水小实验，如用盆栽植物来演示水的渗透和蒸发过程，让学生动手实践。

-教师指导：在学生实验过程中，及时给予指导，解答学生的疑问，确保实验顺利进行。

4.课堂总结（约10分钟）

-总结本节课的主要内容，强调水资源保护的重要性和节约用水的具体措施。

-鼓励学生在生活中践行节水行动，从自己做起，为保护水资源贡献力量。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：让学生记录一周内的家庭用水情况，分析哪些行为可以进一步节约用水，并提出改进措施。

-强调作业要求：要求学生认真记录，下节课分享自己的节水成果和体会。

具体教学过程如下：

-导入

-教师提出问题：“假如世界上没有水会怎样？”让学生思考并回答。

-回顾旧知，引导学生回顾水的三态变化、水循环等知识。

-新课呈现

-讲解水资源的定义、分布、我国水资源的现状以及水资源的保护和节约。

-展示水资源丰富的地区与水资源匮乏的地区的对比图片，让学生直观感受水资源的分布不均。

-学生分组讨论如何在日常生活中节约用水，并分享各自家庭中的节水措施。

-巩固练习

-学生进行节水小实验，如用盆栽植物来演示水的渗透和蒸发过程。

-教师在实验过程中给予指导，解答学生的疑问。

-课堂总结

-总结本节课的主要内容，强调水资源保护的重要性和节约用水的具体措施。

-鼓励学生在生活中践行节水行动。

-作业布置

-布置学生记录一周内的家庭用水情况，分析哪些行为可以进一步节约用水，并提出改进措施。

-强调作业要求，提醒学生认真完成。

学生学习效果

学生学习效果如下：

1.知识掌握方面：

-学生能够准确描述水资源的定义、分布和我国水资源的现状。

-学生理解了水循环的基本过程，能够运用所学知识解释自然界中的水循环现象。

-学生掌握了节约用水的具体措施，能够在日常生活中践行节水行动。

2.能力提升方面：

-学生通过讨论和实验，提高了观察能力和动手操作能力。

-学生在分享家庭节水措施的过程中，锻炼了表达能力和团队合作能力。

-学生通过记录和分析家庭用水情况，提升了数据分析能力。

3.素养培养方