Unit 1 Sports and Games Period 3 （说课稿）-2024-2025学年人教版（新起点）四年级上册.docxVIP

Unit1SportsandGamesPeriod3（说课稿）-2024-2025学年人教版（新起点）四年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit1SportsandGamesPeriod3（说课稿）-2024-2025学年人教版（新起点）四年级上册

教学内容

Unit1SportsandGamesPeriod3，2024-2025学年人教版（新起点）四年级上册。本节课主要围绕体育活动展开，教学内容包括：

1.学习单词：sport,game,ball,team,player,run,jump,swim等与体育活动相关的词汇。

2.学习句型：Whatsportsdoyoulike?Ilike...和Canyouplay...?Yes,Ican./No,Icant.等询问和回答他人喜好及能力的句子。

3.通过阅读对话，了解同学们在体育课上的活动，培养对体育运动的兴趣。

4.通过小组讨论，分享自己喜爱的运动项目，增强与他人沟通的能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：

1.语言能力：培养学生准确使用本节课所学的体育活动相关词汇和句型，能够自信地表达自己对体育运动的喜好和参与能力。

2.文化意识：通过学习体育活动的话题，增强学生对体育文化的认识，理解不同运动项目在不同文化背景下的意义。

3.思维品质：鼓励学生在讨论中提出自己的观点，培养批判性和创造性思维，以及在解决问题时展现出逻辑性。

4.学习能力：通过小组合作和交流，提高学生合作学习的能力，同时培养学生自主学习、探究学习的习惯。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点包括：

-掌握与体育活动相关的词汇，如sport,game,ball,team,player等。

-学会使用Whatsportsdoyoulike?和Canyouplay...?等句型进行交流。

-能够通过阅读理解对话内容，了解同学们在体育课上的活动。

具体细节如下：

-单词的发音和拼写，如sport（/sp??t/）和game（/ɡe?m/）。

-句型的正确运用，例如在询问他人喜好时使用Whatsportsdoyoulike?，在询问他人是否能参与某项运动时使用Canyouplay...?。

-通过对话中的例子，如Mikecanplaysoccer.Suzycant.，理解并能正确使用情态动词can。

2.教学难点

本节课的教学难点包括：

-区分和正确使用情态动词can的不同形式，如cando和cantdo。

-对话中的时态变化，如一般现在时和一般过去时的使用。

-在实际交流中灵活运用所学句型和词汇。

具体细节如下：

-学生可能会混淆情态动词can的不同用法，例如在描述能力时应该使用cando而不是canplaying。

-学生可能难以理解和使用时态，特别是在描述过去发生的事情时，如Yesterday,Iplayedbasketball.。

-在实际交流中，学生可能会因为紧张或理解不够深刻，而无法流畅地使用所学句型和词汇，例如在回答喜好时可能会忘记使用Whatsportsdoyoulike?这一句型。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备、电子白板、电脑、音响系统

-课程平台：校园教学管理系统

-信息化资源：教学PPT、音频文件（运动场声音）、视频文件（体育活动片段）

-教学手段：小组讨论、角色扮演、互动游戏、学生演示

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-利用多媒体播放一段体育赛事的精彩集锦，激发学生的兴趣。

-提问学生：“你们看到了哪些运动项目？你们喜欢哪一种运动？”

-学生自由发言，教师总结并引入本节课的主题：“Unit1SportsandGamesPeriod3”。

2.讲授新课（用时15分钟）

-教师通过PPT展示本节课的单词和句型，引导学生跟读并模仿发音。

-使用实物或图片，如篮球、足球等，帮助学生理解单词的含义。

-通过简单的情景对话，如教师扮演一个学生对另一个学生说：“Whatsportsdoyoulike?Ilikebasketball.”，让学生模仿并练习句型。

-教师通过提问检查学生对新知识的理解，例如：“Canyouplaysoccer?”，学生回答“Yes,Ican.”或“No,Icant.”。

3.巩固练习（用时10分钟）

-分组练习，每组学生使用本节课学到的词汇和句型进行对话。

-教师巡回指导，纠