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1.1地球与地球仪说课稿-2024-2025学年华东师大版七年级科学上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

1.1地球与地球仪说课稿-2024-2025学年华东师大版七年级科学上册

教学内容

2024-2025学年华东师大版七年级科学上册第一章节1.1“地球与地球仪”，主要内容包括：

1.地球的概念、形状、大小及其在宇宙中的位置；

2.地球仪的作用、结构及使用方法；

3.地球仪上的地理要素，如经纬线、大陆、海洋、地形等；

4.地球仪在地理学习中的应用及实际意义。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：

1.科学探究与创新意识：通过观察地球仪，了解地球的结构，培养学生的观察力和创新思维。

2.地理信息素养：学习使用地球仪，掌握经纬线等地理要素，提高学生的地理信息处理能力。

3.地理实践能力：通过地球仪的操作，培养学生的地理实践能力，增强学生对地理知识的实际应用。

4.人地协调观：理解地球与人类活动的关系，培养学生关注人与环境协调发展的意识。

学情分析

本节课面向的是华东师大版七年级科学上册的学生，以下是对学情的具体分析：

1.学生层次：七年级的学生正处于知识积累和思维发展的关键时期，对新鲜事物充满好奇心，但注意力易分散，需要通过有趣的教学活动来吸引和维持其兴趣。

2.知识与能力：学生在小学阶段已经接触过一些简单的地理知识，如地图的基本概念，但对于地球仪的结构和功能了解不多。他们的空间想象能力和抽象思维能力正在发展，需要通过具体的实物操作来加深理解。

3.素质方面：学生具备一定的观察力和探究精神，但缺乏系统的科学探究方法和经验。他们需要通过实践活动来培养科学思维和解决问题的能力。

4.行为习惯：学生在学习过程中可能存在依赖性强、主动性不足的问题，需要教师在教学设计中注重激发学生的学习兴趣，培养其自主学习的能力。

5.课程学习影响：学生对地球与地球仪的学习，有助于培养其对地理学科的兴趣，提高地理空间感和实践操作能力。同时，通过地球仪的学习，学生可以更好地理解地球的结构和人类活动与地球的关系，对后续地理知识的学习具有积极影响。因此，本节课的教学设计需考虑学生的认知特点，采用适合的教学策略，以促进学生的全面发展。

教学方法与策略

1.教学方法：本节课将采用讲授与互动讨论相结合的方法，辅以案例研究和项目导向学习。讲授法用于介绍地球仪的基本知识和使用方法，互动讨论则用于引导学生探讨地球与人类活动的关系。

2.教学活动：设计地球仪操作演示，让学生分组模拟地球自转和公转，通过角色扮演理解地球运动对季节变化的影响。同时，开展小组讨论，分析地球仪在现实生活中的应用。

3.教学媒体：利用多媒体课件展示地球仪的结构和功能，通过实物地球仪进行直观教学，增强学生的空间想象力和实践操作能力。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示地球仪，提问：“你们知道这个是什么吗？它在地理学习中有什么作用？”引发学生的好奇心和探究欲望。

-回顾旧知：引导学生回顾在小学阶段学过的地球形状、地图等基础知识，为学习地球仪做好铺垫。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细介绍地球仪的定义、作用、结构（如经纬线、大陆、海洋等）以及地球仪的使用方法。

-举例说明：通过展示地球仪上的具体地理要素，如长城、长江等，帮助学生理解地球仪上的地理信息。

-互动探究：将学生分组，每组一个地球仪，让学生自行操作地球仪，观察地球自转和公转，讨论其对季节变化的影响。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生使用地球仪，找出指定的经纬线、大陆、海洋等，并描述其位置和特点。

-教师指导：在学生操作过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，确保每个学生都能正确使用地球仪。

4.课堂总结（约10分钟）

-总结本节课的主要内容，强调地球仪在地理学习中的重要性。

-让学生分享在操作地球仪过程中的发现和感受，巩固所学知识。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：要求学生在家中利用地球仪，观察并记录至少五个国家的地理位置、首府以及主要河流。

-强调作业的重要性，提醒学生按时完成，并在下节课分享作业成果。

具体教学过程如下：

1.导入

-展示地球仪，提问引发兴趣。

-回顾旧知，引导学生思考。

2.新课呈现

-讲解地球仪的定义、作用、结构。

-展示地球仪上的具体地理要素，举例说明。

-学生分组操作地球仪，探究地球自转和公转的影响。

3.巩固练习

-学生使用地球仪，找出指定的地理要素。

-教师巡回指导，解答疑问。

4.课堂总结

-总结本节课的主要内容。

-学生分享操作地球仪的发现和感受。

5.作业布置

-布置作业，