7.1不甘屈辱 奋勇抗争 《圆明园的诉说》说课稿-2023-2024学年道德与法治五年级下册统编版.docxVIP

7.1不甘屈辱奋勇抗争《圆明园的诉说》说课稿-2023-2024学年道德与法治五年级下册统编版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：《圆明园的诉说》

2.教学年级和班级：五年级下册

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时

本节课通过讲述圆明园的历史故事，引导学生了解我国近代史上的屈辱，激发学生的爱国情怀，培养他们勇于抗争、奋发图强的精神。课程内容与《道德与法治》五年级下册统编版教材紧密相关，旨在提高学生的道德素养和法治观念。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：

1.增强国家认同感，通过圆明园的历史了解国家文化的深厚底蕴，激发爱国主义情感。

2.培养历史思维，学会从历史事件中汲取教训，认识历史对于现实的意义。

3.培养法治意识，理解法治对维护国家主权和尊严的重要性，认识到遵守法律、维护正义的必要性。

三、学情分析

五年级的学生已经具备了一定的历史知识和道德判断能力，他们对于国家的历史文化有初步的认识，但对于近代史上的具体事件了解尚浅。在知识层面，学生已掌握基础的道德与法治知识，能够理解教材中的基本概念和原则。在能力层面，学生具备了一定的信息收集和处理能力，能够通过阅读、讨论等方式获取知识。

在素质方面，学生们具有一定的自我管理能力和合作意识，但还需要进一步培养批判性思维和问题解决能力。在行为习惯上，学生们可能存在学习兴趣不浓、注意力不集中等问题，这可能会影响他们对课程内容的深入理解和吸收。

针对这些特点，本节课的教学应注重激发学生的学习兴趣，通过生动的教学手段和互动环节，帮助他们更好地理解圆明园的历史意义，从而提升他们的历史思维和法治意识，同时引导他们形成正确的行为习惯和价值观。

四、教学资源准备

1.教材：提前发放《道德与法治》五年级下册统编版教材，确保每位学生都有。

2.辅助材料：收集圆明园的图片、历史视频资料，以及相关历史文献摘要，用于课堂展示和讨论。

3.教学设施：准备投影仪、电脑等播放设备，以及足够的白板和记号笔，以便于展示和记录学生的思考过程。

4.教室布置：安排座位以便于小组讨论，准备讨论区，营造良好的互动学习氛围。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对圆明园历史和文化的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道圆明园吗？它在我国历史上有什么特殊的意义？”

展示圆明园的图片和一些关于圆明园的视频片段，让学生初步感受圆明园的魅力和历史的沉重。

简短介绍圆明园的历史背景和本节课的学习目标，为接下来的学习打下基础。

2.圆明园基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解圆明园的历史背景、建筑特色和文化价值。

过程：

讲解圆明园的定义，包括其主要建筑和景观。

详细介绍圆明园的组成部分或功能，使用示意图帮助学生理解其布局。

3.圆明园案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例分析，让学生深入了解圆明园的历史意义和文化价值。

过程：

选择圆明园的几个典型历史事件进行分析。

详细介绍每个事件的背景、经过和影响，让学生全面了解圆明园的悲剧和抗争精神。

引导学生思考这些事件对实际生活或学习的影响，以及如何从中汲取教训。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与圆明园相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的历史背景、文化意义和现实启示。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对圆明园历史和文化的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的历史背景、文化意义和启示。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调圆明园历史和文化的意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括圆明园的历史背景、建筑特色、文化价值等。

强调圆明园在我国历史和文化中的重要性和作用，鼓励学生进一步探索和应用相关知识点。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于圆明园的短文或报告，以巩固学习效果。

六、学生学习效果

学生学习效果体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够准确描述圆明园的历史背景、建筑特色和文化价值，理解圆明园在我国历史中的地位和影响。通过本节课的学习，学生能够掌握以下知识点：

-圆明园的建造背景和主要建筑风格。

-圆明园的毁灭过程及其历史意义。

-圆明园的重建与文化遗产保护。

2.能力提升：学生在课堂上积极参与讨论，提高了以下能力：

-历史思维能力：