第7课 辽、西夏与北宋的并立（说课稿）2023-2024学年七年级历史下册同步教学（河北专版）.docxVIP

第7课辽、西夏与北宋的并立（说课稿）2023-2024学年七年级历史下册同步教学（河北专版）

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教材分析

“第7课辽、西夏与北宋的并立（说课稿）2023-2024学年七年级历史下册同步教学（河北专版）”本节课选自人教版七年级历史下册第二单元第一课。教材通过讲述辽、西夏与北宋的并立，使学生了解我国辽宋夏金时期的政治格局，认识到各民族政权之间的联系与交往。本节课内容紧密联系学生的认知水平，注重培养学生的历史思维能力和民族认同感，为后续学习打下坚实基础。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括历史思维、时空观念、历史价值观和家国情怀。通过学习辽、西夏与北宋的并立，培养学生运用史料分析历史问题的能力，发展学生的历史思维；强化时空观念，让学生能够将历史事件置于特定的时间和空间中进行考察；引导学生正确认识我国历史上的民族关系，形成正确的民族观和历史观；同时，激发学生的家国情怀，培养他们热爱祖国、维护国家统一和民族团结的情感。

教学难点与重点

1.教学重点

①辽、西夏与北宋的建立背景及其相互关系；

②辽、西夏与北宋的政治制度、经济发展和文化特点。

2.教学难点

①辽、西夏与北宋之间的政治斗争和民族关系的变化，以及这些变化对当时社会的影响；

②如何引导学生理解辽、西夏与北宋的并立对我国历史发展的意义，以及这一时期各民族融合与交流的重要性。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方式，讲解辽、西夏与北宋的历史背景和相互关系，引导学生通过小组讨论分析各政权的特色和影响。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟辽、西夏与北宋的统治者，通过情景再现，深入理解当时的历史事件和民族关系。

3.利用多媒体课件展示历史地图、文献资料等，增强教学的直观性和生动性，帮助学生更好地把握历史时空观念。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以“如果你生活在辽、西夏、北宋并立的时期，你会选择生活在哪个国家？为什么？”这一问题引导学生思考，激发他们对本节课的兴趣。

-回顾旧知：回顾上节课学习的五代十国时期的历史背景，为引出本节课的主题做好铺垫。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细讲解辽、西夏与北宋的建立背景、政治制度、经济发展和文化特点，以及三者之间的相互关系。

-①辽的建立与政治制度；

-②西夏的建立与民族特色；

-③北宋的建立与政治、经济、文化特点；

-④三者之间的政治斗争和民族关系。

-举例说明：通过讲述辽、西夏与北宋的具体历史事件，如澶渊之盟等，帮助学生理解知识点。

-互动探究：将学生分成小组，讨论辽、西夏与北宋的并立对我国历史发展的影响，引导学生主动探究和思考。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生绘制辽、西夏与北宋的疆域图，标注重要城市和战役地点，加深对地理和历史的理解。

-教师指导：在学生绘制过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，帮助学生更好地掌握知识点。

4.课堂总结（约10分钟）

-对本节课的主要内容进行总结，强调辽、西夏与北宋的并立在我国历史发展中的地位和作用。

-引导学生认识到各民族政权之间的联系与交往，以及这一时期民族融合与交流的重要性。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：让学生撰写一篇关于辽、西夏与北宋并立时期的历史小论文，要求结合课堂所学，分析这一时期的历史特点及其对后世的影响。

-提醒学生按时完成作业，并鼓励他们积极查阅资料，深入探究。

学生学习效果

学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：学生能够熟练掌握辽、西夏与北宋的建立背景、政治制度、经济发展和文化特点，以及三者之间的相互关系。通过本节课的学习，学生对我国辽宋夏金时期的历史有了更加清晰的认识。

2.能力提升方面：学生在课堂上积极参与讨论，通过互动探究，提高了历史思维能力和分析问题的能力。同时，通过绘制历史地图、撰写历史小论文等实践活动，学生的历史素养和表达能力得到了锻炼。

3.情感态度方面：学生通过学习本节课，增强了民族认同感和家国情怀。他们对我国历史上的民族关系有了更加深刻的理解，认识到各民族政权之间的联系与交往对我国历史发展的重要意义。

4.价值观培养方面：学生在学习过程中，形成了正确的民族观和历史观。他们认识到历史的发展是多元的，各个民族都有其独特的贡献。同时，学生能够从历史中汲取智慧，为今后的人生道路提供有益的借鉴。

5.学习兴趣方面：本节课的教学设计注重激发学生的兴趣，通过问题引导、角色扮演等方式，使学生主动参与到学习中来。学生在学习过程中表现出浓厚的兴趣，有助于提高历史学科的学习积极性。

6.知识运用方面：学生在课后能够将所学知识运用到实际生活中，如通过历史地图了解我国疆域变迁，通