《锦瑟》说课稿 2024-2025学年统编版高中语文选择性必修中册.docx

《锦瑟》说课稿2024-2025学年统编版高中语文选择性必修中册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：《锦瑟》

2.教学年级和班级：2024-2025学年统编版高中语文选择性必修中册，高二（1）班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：培养学生对古典诗词的鉴赏能力，提高学生的审美情趣和审美创造力；通过深入解读《锦瑟》这首诗，增强学生的文学素养和文化自信；同时，引导学生运用批判性思维，对文学作品进行深度思考，提升思维品质和语言表达能力。在情感态度价值观方面，培育学生对传统文化的热爱和尊重，激发学生传承和弘扬中华优秀传统文化的责任感。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-对《锦瑟》诗歌内容的理解：重点在于把握诗中的意象、情感和哲理，如“无端五十弦一弦杂，五十弦上一弦清”所传达的音乐之美和人生的无常。

-诗歌的艺术特色分析：重点分析李商隐独特的创作手法，如用典、象征、隐喻等，以及这些手法如何增强诗歌的表现力和深度。

-诗歌的情感表达：重点探讨诗人如何通过对音乐的描写，抒发自己的孤独、忧伤和对往事的追忆。

2.教学难点

-对诗歌象征意义的把握：如“锦瑟”象征人生的复杂与多变，这对于学生来说可能较为抽象，难以理解。需要通过具体的生活实例或历史背景来帮助学生理解。

-诗歌语言的含蓄与多义：例如“此情可待成追忆，只是当时已惘然”，诗句中的“此情”和“惘然”含义丰富，学生可能难以准确把握。可以通过对比分析，解释“惘然”所表达的情感状态，以及它在整首诗中的作用。

-诗歌结构的美学特质：如诗歌的节奏、韵律和章法结构，这些对学生来说是较为复杂的文学知识。可以通过讲解诗歌的结构规律，以及示范如何朗读来帮助学生感受和欣赏这种美学特质。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了统编版高中语文选择性必修中册教材，以便于学生跟随课堂进度自学和复习。

2.辅助材料：准备《锦瑟》的电子版文本，以及李商隐的生平介绍和创作背景资料，用于课堂展示和讨论。

3.多媒体资源：搜集与《锦瑟》相关的音乐、诗歌朗诵视频，以及古琴图片等，以增强学生对诗歌意境的感知。

4.教室布置：在教室中布置一定数量的座位区，确保学生可以舒适地听讲和参与讨论，同时预留空间用于课堂活动。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布《锦瑟》的原文、作者简介和背景资料，要求学生预习并理解诗歌的基本内容。

-设计预习问题：提出“诗中的‘锦瑟’象征着什么？”“诗人在诗中表达了哪些情感？”等探究性问题，引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过在线问卷或课堂小测验，检查学生对诗歌的理解程度。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生自行阅读《锦瑟》及辅助资料，初步理解诗歌的意境和情感。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，尝试用自己的语言解答。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案提交至在线平台，供教师评估和反馈。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现资源的共享和预习进度的监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放《锦瑟》的朗诵视频，引导学生进入诗歌的情境。

-讲解知识点：详细讲解《锦瑟》中的象征手法、韵律特点等，结合具体诗句分析其艺术效果。

-组织课堂活动：分组讨论诗歌中的情感表达，让学生分享自己的理解和感受。

-解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答，帮助学生更好地理解诗歌。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，对老师讲解的知识点进行思考。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己对诗歌的理解。

-提问与讨论：对不理解的部分提出问题，并参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：详细讲解诗歌的艺术特点，帮助学生掌握鉴赏方法。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中提高诗歌鉴赏能力。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课堂内容，布置分析《锦瑟》中某一象征手法的作业。

-提供拓展资源：提供相关的文学作品和评论文章，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生具体反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：根据老师的要求，分析诗歌中的象征手法，并撰写作业。

-拓展学习：利用老师提供的资源，进行更深入的学习。

-反思总结：对学习过程进行反思，总结学习心得和不足之处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业，培养独立学习能力