2点亮小灯泡（说课稿）-2023-2024学年四年级科学下册教科版.docxVIP

2点亮小灯泡（说课稿）-2023-2024学年四年级科学下册教科版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2点亮小灯泡（说课稿）-2023-2024学年四年级科学下册教科版

设计意图

本节课《2点亮小灯泡》旨在通过四年级学生的生活经验，结合教科版四年级科学下册课程内容，引导学生了解电路的组成，掌握点亮小灯泡的基本原理和操作方法。通过实践操作，培养学生的观察能力、动手能力以及科学探究精神，激发学生对科学学习的兴趣，为后续学习打下坚实基础。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标分析立足于培养学生的科学素养，具体包括：实践创新能力，通过点亮小灯泡的实验操作，培养学生的动手实践能力及创新思维；科学探究能力，引导学生观察、思考电路的构成及其工作原理，发展学生的科学探究精神；以及科学态度与价值观，教育学生严谨对待科学实验，遵循科学方法，尊重实验结果，形成正确的科学态度和价值观。

教学难点与重点

1.教学重点

①理解电路的基本组成，包括电源、导线、小灯泡和开关等部件的作用和连接方式。

②学会使用简单电路点亮小灯泡，掌握实验操作的基本步骤。

2.教学难点

①区分正负极的概念，理解电流的方向以及如何正确连接电池。

②分析和解决电路连接中可能出现的问题，如接触不良、短路等，并能提出相应的解决方法。

教学资源准备

1.教材：人手一册教科版四年级科学下册教材，确保学生能够跟随教材内容学习。

2.辅助材料：收集相关电路图的图片和视频资料，用于课堂演示和辅助讲解。

3.实验器材：准备充足的电池、小灯泡、导线、开关等，确保每组学生都能进行实验操作。

4.教室布置：将教室分为实验操作区和讨论区，保证学生能够安全、有序地进行实验和交流。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括电路基础知识和小灯泡工作原理的PPT，明确预习目标为理解电路组成及小灯泡点亮的基本条件。

设计预习问题：设计问题如“电路由哪些部分组成？”“小灯泡为什么会发光？”引导学生思考。

监控预习进度：通过在线问卷或作业提交情况，监控学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读PPT内容，理解电路的基本组成部分。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，尝试用自己的语言描述理解。

提交预习成果：学生将预习笔记和思考答案提交至微信群或在线平台。

教学方法/手段/资源：自主学习法，信息技术手段。

作用与目的：为学生课堂学习打下基础，培养自主学习能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示一个简单电路的案例，引导学生关注电路的构成和功能。

讲解知识点：详细讲解电路的组成、电路图符号以及小灯泡点亮的条件。

组织课堂活动：分组进行小灯泡点亮实验，让学生在实践中学习电路连接。

解答疑问：针对学生在实验中遇到的问题，提供指导和解疑。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考如何将理论知识应用于实践。

参与课堂活动：学生分组进行实验，尝试不同的连接方式来点亮小灯泡。

提问与讨论：学生在实验过程中提出问题，并与同伴讨论可能的解决方案。

教学方法/手段/资源：讲授法，实践活动法，合作学习法。

作用与目的：通过实验活动，帮助学生掌握电路连接技能，发展团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置电路设计作业，要求学生设计一个能够控制小灯泡亮灭的电路。

提供拓展资源：提供相关网站和视频，让学生了解电路在生活中的应用。

反馈作业情况：批改作业，针对学生的设计提供反馈和建议。

学生活动：

完成作业：学生根据所学知识，设计并绘制电路图。

拓展学习：学生利用提供的资源，了解电路的更多应用。

反思总结：学生反思自己的设计过程，总结学习心得。

教学方法/手段/资源：自主学习法，反思总结法。

作用与目的：巩固知识，拓展视野，提高学生的自我反思和总结能力。

教学资源拓展

1.拓展资源

（1）电路基本概念：介绍电路的组成元素，如电源、导线、开关、用电器等，以及它们在电路中的作用和连接方式。

（2）电路图符号：详细讲解电路图中的各种符号，如电池、灯泡、电阻、开关等，以及如何读懂电路图。

（3）电流和电压：解释电流和电压的概念，电流的方向和电压的作用，以及如何测量电流和电压。

（4）电路类型：介绍串联电路和并联电路的特点，以及它们在实际应用中的区别和优缺点。

（5）电路故障：分析电路中常见的故障类型，如短路、断路、接触不良等，以及如何检测和排除故障。

（6）电路实验：提供一些简单的电路实验项目，如制作手电筒、点亮多个灯泡、使用传感器等，让学生在实践中加深理解。

2.拓展建议

（1）阅读拓展：建议学生阅读《科学探索者》、《少年科学小发