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花园（说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学北师大版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

花园（说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学北师大版

课程基本信息

1.课程名称：《花园》

2.教学年级和班级：2024-2025学年二年级上册

3.授课时间：2024年9月15日

4.教学时数：1课时

本节课我们将学习北师大版二年级上册数学中的《花园》这一章节。通过观察和比较，让学生掌握简单的加减法运算，培养他们的观察能力和逻辑思维能力。本节课将围绕花园中的植物数量展开，让学生在实际操作中感受数学的乐趣。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的逻辑思维能力和数据分析能力。通过观察花园中植物的数量变化，学生将能够运用数学知识解决实际问题，发展数感和运算能力，同时增强对数学问题的探究兴趣。在过程中，学生将学习如何收集、整理和描述数据，提升数学应用意识和信息处理能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

本节课的教学重点是让学生掌握10以内的加法和减法运算。具体包括：

-能够正确理解加法和减法的概念，知道加法是合并数量，减法是移除数量。

-能够运用加法和减法解决简单的实际问题，例如计算花园中植物的增加或减少。

-例如，在学习加法时，通过计算“花园里有3朵花，又种了2朵，现在一共有几朵？”来强调合并概念。

-在学习减法时，通过问题“花园里有5朵花，摘掉了2朵，还剩几朵？”来让学生理解移除概念。

2.教学难点：

本节课的教学难点在于让学生理解并准确运用加法和减法运算，特别是理解加减法的逆运算关系。具体包括：

-学生可能会混淆加法和减法的运算规则，不知道何时使用加法或减法。

-例如，对于问题“花园里有4朵花，又增加了3朵，然后摘掉2朵，最后还剩几朵？”学生可能不知道先进行加法还是减法。

-学生可能难以理解加法和减法的逆运算关系，即如果A+B=C，则C-B=A。

-为了突破这一难点，可以通过具体的实物操作，如使用花朵模型进行演示，让学生直观地看到加减法的结果，并通过反复练习来加强理解。

教学方法与手段

1.教学方法：

-采用直观演示法，通过实物或模型展示花园中植物的增加和减少，帮助学生形象理解加减法运算。

-实施探究式学习，鼓励学生通过小组讨论，探索解决花园中数学问题的多种途径，培养合作和创新能力。

-运用游戏化教学，设计加减法游戏，让学生在游戏中练习和巩固数学运算，提高学习兴趣。

2.教学手段：

-使用多媒体课件，展示花园的场景和数学问题，增强视觉效果，吸引学生的注意力。

-利用互动式教学软件，让学生在电脑或平板上进行实际操作，即时反馈运算结果，提高学习效率。

-利用班级微信群或在线平台，布置和收集作业，方便学生及时复习和教师批改作业。

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：通过展示一幅美丽的花园图片，引导学生观察花园中的植物和花朵。

-提出问题：询问学生，“如果花园里有5朵花，再种上3朵，花园里一共有几朵花？”让学生思考和回答，激发他们的学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（用时15分钟）

-引入加法概念：利用花园图片，讲解加法是合并数量的过程，通过“种花”的例子让学生理解加法运算。

-引入减法概念：继续使用花园图片，讲解减法是移除数量的过程，通过“摘花”的例子让学生理解减法运算。

-举例讲解：通过具体例题，如“花园里有7朵花，摘掉了2朵，还剩几朵？”让学生跟随教师的思路进行思考和计算。

-概念巩固：通过板书，总结加法和减法的基本规则，强调运算顺序和符号。

3.巩固练习（用时10分钟）

-个体练习：学生在练习本上完成教师提供的加减法练习题，教师巡回指导，解答学生的疑问。

-小组讨论：学生分小组，互相检查练习题的答案，讨论解题过程中的困惑和发现，共同解决问题。

-练习反馈：教师选取几个小组的答案进行展示，集体订正错误，强调正确的解题方法。

4.师生互动环节（用时10分钟）

-课堂提问：教师提出与花园相关的数学问题，要求学生快速回答，如“如果花园里有4朵花，又增加了3朵，现在一共有几朵？”

-互动游戏：设计一个“花园加减法”游戏，学生轮流抽取加减法题目，快速计算并回答，答对者获得小奖励。

-学生讲解：邀请几名学生上台，用自己的语言解释加法和减法的概念，以及如何解决具体问题。

5.总结与反思（用时5分钟）

-教师总结：回顾本节课学习的加法和减法，强调运算规则和实际应用。

-学生反思：教师引导学生反思学习过程中遇到的问题和解决方法，鼓励他们在日常生活中发现数学的乐趣。

整个教学过程设计旨在通过情境创设、互动游戏和实践操作，激发学生的学习兴趣，帮助他们理解和掌握