1.2 让它们立起来（说课稿）-一年级科学上册同步精品课堂（青岛版·2024秋）.docx

1.2让它们立起来（说课稿）-一年级科学上册同步精品课堂（青岛版·2024秋）

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教材分析

“1.2让它们立起来（说课稿）-一年级科学上册同步精品课堂（青岛版·2024秋）”本节课选自青岛版一年级科学上册，旨在让学生通过观察、实验和动手操作，了解物体立起来的条件和方法。课程内容紧密围绕课本，以生活中的实例引入，让学生在实际操作中掌握科学知识，培养他们的观察力和动手能力。本节课将结合课本内容，引导学生探索物体立起来的奥秘，为后续学习打下基础。

二、核心素养目标

1.科学探究：通过实验和观察，培养学生提出问题、设计方案、进行实验、分析结果的能力。

2.科学态度：激发学生对科学的兴趣，培养积极探究、勇于尝试的科学态度。

3.科学思维：训练学生运用比较、分析、归纳等方法，理解物体立起来的条件，发展逻辑思维。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了基本的观察和描述物体的能力，能够识别生活中常见的物体和材料，对物体的形状、大小有一定的认知。

2.一年级的学生对周围世界充满好奇心，喜欢动手操作和探索。他们的学习兴趣通常较高，但注意力集中时间较短，需要通过有趣的活动来维持。学生的能力各不相同，有的动手能力强，有的观察能力强，学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的则倾向于合作交流。

3.学生在学习本课时可能遇到的困难和挑战包括：理解物体立起来的条件可能较为抽象，需要通过实际操作来感知；在实验过程中，可能会因为操作不当导致实验结果不理想，需要引导学生耐心尝试和反复实践；此外，学生可能不习惯于记录观察结果，需要教师引导他们形成良好的记录习惯。

四、教学资源

-教科书及配套实验材料

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-实验操作台

-简易测量工具（如直尺、量角器）

-记录表格

-视频素材（物体立起来的实例）

-实验指导手册

-互动式教学软件（如课堂提问、投票系统）

五、教学过程

一、导入新课

1.引导学生观察教室内的物体，提问：“你们能看到哪些物体是立起来的？它们有什么共同点？”

2.学生回答后，总结：物体立起来需要满足一定的条件，今天我们就来学习“让它们立起来”。

二、探究物体立起来的条件

1.分组实验：每组发一套实验材料，包括不同形状和大小的物体。

-我说：“现在请大家用这些材料，尝试让它们立起来，看看哪些物体能够成功立起来。”

-学生开始实验，我巡回指导，观察学生的操作过程。

2.讨论实验结果：

-我提问：“哪些物体成功立起来了？它们有什么共同特征？”

-学生分享实验结果，我引导他们总结：物体立起来的条件包括底面稳定、重心低等。

3.视频演示：播放一些物体立起来的实例，如积木、瓶子等。

-我说：“我们来看一些视频，看看这些物体是如何立起来的，它们满足了哪些条件？”

-学生观看视频，我引导他们观察并总结物体立起来的关键因素。

三、实践操作：设计立起来的物体

1.我提出任务：“现在请大家设计一个能够立起来的物体，可以自由发挥，使用我们提供的材料。”

2.学生开始设计，我巡回指导，给予建议和鼓励。

3.设计完成后，学生展示自己的作品，我邀请其他同学评价并讨论设计的合理性。

四、深入探究：物体立起来的稳定性

1.我提问：“我们刚才设计的物体立起来了，但是它们稳定吗？如何让它们更稳定？”

2.学生发表看法，我总结并引入重心、底面积等概念。

3.分组实验：每组尝试调整物体的重心和底面积，观察稳定性的变化。

4.实验结束后，学生分享实验结果，我引导他们总结影响物体稳定性的因素。

五、巩固知识：课堂小结

1.我说：“今天我们学习了物体立起来的条件，也探讨了如何让物体更稳定。现在请大家来说一说，你们学到了什么？”

2.学生回答，我给予肯定和补充。

3.我总结：“物体立起来需要满足底面稳定、重心低等条件，调整重心和底面积可以影响物体的稳定性。”

六、拓展延伸：生活中的应用

1.我提问：“你们在日常生活中有没有看到过物体立起来的应用？可以分享一下吗？”

2.学生分享，我引导他们思考物体立起来的实际意义。

七、布置作业

1.我布置作业：“请大家回家后，观察家里的物体，找出哪些物体是立起来的，并思考它们是如何满足立起来条件的。”

2.学生记录作业要求。

八、结束语

1.我说：“今天我们通过实验和讨论，学习了物体立起来的知识。希望你们能够在生活中多观察、多思考，运用所学知识解决实际问题。”

2.学生回应，课堂结束。

六、知识点梳理

1.物体立起来的基本条件

-物体能够立起来，首先需要有一个稳定的底面。底面稳定性取决于底面的大小和形状，一般来说，底面越大，物体越容易立起来。

-物体的重心位置也是影响其能否立起