《小学生的休闲生活》（说课稿）全国通用三年级上册综合实践活动.docx

《小学生的休闲生活》（说课稿）全国通用三年级上册综合实践活动

主备人

备课成员

设计意图

本节课《小学生的休闲生活》旨在通过综合实践活动，让学生了解休闲生活的重要性，培养他们合理安排时间、健康休闲的能力。结合三年级学生的认知水平，课程内容与课本紧密关联，通过实地调查、讨论交流等方式，引导学生关注自己的休闲生活，提高他们的生活品质和自我管理能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的时间管理能力、合作交流能力和生活实践能力。通过参与《小学生的休闲生活》综合实践活动，学生将学会合理安排自己的休闲时间，培养健康、有益的休闲习惯，同时提高观察、分析和表达的能力，增强对生活品质的认识和追求。

教学难点与重点

1.教学重点

①引导学生认识休闲生活的意义，理解合理规划休闲时间的重要性。

②培养学生通过调查、讨论等方式，发现和分析自己的休闲生活现状。

③指导学生如何制定合理的休闲计划，提高生活品质。

2.教学难点

①让学生明白休闲生活与学习、生活之间的关系，克服对休闲生活的误解和偏见。

②帮助学生掌握调查、分析的方法，培养他们独立思考和解决问题的能力。

③引导学生在制定休闲计划时，考虑到个人兴趣、家庭环境和时间管理等实际因素。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《全国通用三年级上册综合实践活动》教材。

2.辅助材料：准备相关休闲活动图片、健康休闲习惯的案例资料，以及休闲生活时间管理的视频短片。

3.教室布置：将教室划分为小组讨论区，每个区域配备必要的书写工具，以便学生讨论和记录。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：播放一段小学生休闲生活的视频，展示不同学生的休闲方式。

-提出问题：请大家观察视频中的同学们，他们都在做些什么？你们认为怎样的休闲生活是有益的？

-学生讨论：邀请学生分享自己的看法，引导学生思考休闲生活的重要性。

2.讲授新课（15分钟）

-介绍休闲生活的概念和意义：讲解休闲生活对身心健康、学习效率的影响。

-分析休闲生活案例：通过展示健康和不健康的休闲方式案例，让学生理解如何选择适合自己的休闲活动。

-时间管理方法：教授如何制定休闲计划，包括时间分配、活动选择等。

用时安排：

-介绍休闲生活概念和意义：5分钟

-分析案例：5分钟

-时间管理方法：5分钟

3.巩固练习（10分钟）

-小组讨论：学生分成小组，根据所学内容，讨论并制定一个属于自己的休闲计划。

-分享交流：每组选代表分享自己的休闲计划，其他同学提出意见和建议。

用时安排：

-小组讨论：5分钟

-分享交流：5分钟

4.课堂提问与师生互动（10分钟）

-提问环节：教师针对教学内容提出问题，检验学生对新知识的理解和掌握。

-师生互动：教师引导学生进行思考，鼓励学生提问，解答学生的疑问，确保学生对知识点的理解。

用时安排：

-提问环节：5分钟

-师生互动：5分钟

5.总结与反思（5分钟）

-总结本节课的重点内容，强调休闲生活对身心健康的重要性。

-邀请学生分享本节课的收获，以及对未来休闲生活的规划。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《小学生休闲生活指南》：介绍适合小学生的休闲活动，以及如何合理安排休闲时间。

-《健康休闲习惯的培养》：讲解健康休闲习惯对身心健康的益处，以及如何培养良好的休闲习惯。

-《时间管理技巧》：详细介绍时间管理的方法和技巧，帮助学生提高时间利用效率。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-观察与记录：让学生在课后观察家人的休闲方式，记录下健康和不健康的休闲习惯，分析其影响，并在下节课分享。

-休闲计划实践：鼓励学生根据自己的兴趣和需求，制定一个周末或假期的休闲计划，并执行计划，记录下实施过程中的感受和收获。

-主题研究：引导学生选择一个与休闲生活相关的主题，如运动休闲、阅读休闲等，进行深入研究，收集资料，撰写研究报告。

-家庭互动：鼓励学生与家人一起参与休闲活动，如户外运动、家庭游戏等，增进家庭成员之间的情感交流，体验休闲生活的乐趣。

-社会实践：组织学生参观社区休闲设施，如图书馆、公园、体育馆等，了解社区的休闲资源，探讨如何更好地利用这些资源。

-创意表达：鼓励学生通过绘画、写作、制作手工艺品等方式，表达自己对休闲生活的理解和想象，培养学生的创造力和审美能力。

反思改进措施

（一）教学特色创新

1.在导入环节，我尝试使用了视频情境来激发学生的学习兴趣，这种方式能够直观地让学生感受到休闲生活的多样性，为后续讨论和教学打下良好的基础。

2.在巩固练习环节，我采用了小组合作的方式，