《3 观察叶》说课稿-2023-2024学年一年级上册科学教科版.docx

《3观察叶》说课稿-2023-2024学年一年级上册科学教科版

授课内容

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授课时间

设计思路

本节课《观察叶》以教科版一年级上册科学教材为基础，结合学生认知特点和实际教学需求，设计以下教学思路：首先，通过引入生活中常见的叶子，激发学生对叶子的好奇心和探索欲；其次，引导学生观察叶子的外部形态、颜色、纹理等特征，培养学生细致观察和描述能力；接着，通过动手操作，让学生亲自制作叶脉书签，加深对叶子内部结构的认识；最后，通过小组讨论和分享，让学生学会与他人交流观察结果，提高合作能力和表达能力。整个教学过程注重培养学生对科学的兴趣和探究精神，为后续学习打下基础。

核心素养目标

1.培养学生的科学探究能力，通过观察和描述叶子的外部特征，提升学生观察细节、记录信息的能力。

2.发展学生的实践创新能力，在制作叶脉书签的过程中，鼓励学生动手操作，培养解决问题的能力。

3.增强学生的科学思维，通过小组讨论，训练学生逻辑思维和批判性思维，提升对科学现象的理解和分析能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生在日常生活中对叶子有基本的认识，能够识别常见的树叶。

-学生在幼儿园阶段可能已经参与过简单的自然观察活动，对观察方法有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-一年级学生对新鲜事物充满好奇，对探索自然有浓厚的兴趣。

-学生具备初步的观察和描述能力，喜欢动手操作和体验式学习。

-学生可能偏好直观、生动的教学方式，对视觉和触觉刺激反应更敏感。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能难以准确描述叶子的细微特征，需要引导他们细致观察。

-在制作叶脉书签时，学生可能会遇到操作技巧上的困难，需要教师提供适当的支持和指导。

-学生在小组讨论中可能不太会表达自己的观点，需要教师鼓励他们积极参与并表达自己的想法。

教学资源

-实物资源：新鲜的叶子、叶脉书签制作材料（如吸水纸、镊子等）

-教学挂图：不同种类的叶子图片

-多媒体资源：关于叶子结构的教学视频、音频

-教学工具：放大镜、观察记录表

-教学软件：互动式白板软件、班级管理系统

-教学手段：小组合作学习、探究式学习

教学过程设计

一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：教师展示几种不同种类的叶子，引导学生观察并提问：“你们知道这些叶子有什么不同吗？”

2.提出问题：引导学生思考叶子的形状、颜色、大小等特征，激发学生探究兴趣。

3.学生分享：邀请学生分享自己的观察和发现，教师给予肯定和鼓励。

二、讲授新课（用时15分钟）

1.叶子的外部特征：教师通过实物展示和挂图，讲解叶子的形状、颜色、纹理等外部特征。

-用时5分钟

2.叶子的内部结构：教师利用多媒体资源，展示叶子的内部结构，如叶脉、叶肉等。

-用时5分钟

3.叶子的功能：教师讲解叶子的光合作用、呼吸作用等基本功能。

-用时5分钟

三、巩固练习（用时10分钟）

1.观察练习：教师分发观察记录表，引导学生观察叶子并记录相关信息。

-用时5分钟

2.小组讨论：学生分组讨论观察结果，互相交流观察到的叶子特征。

-用时5分钟

四、情师生互动环节（用时10分钟）

1.制作叶脉书签：教师示范制作叶脉书签的步骤，引导学生动手操作。

-用时5分钟

2.学生实践：学生分组制作叶脉书签，教师巡回指导，解答学生疑问。

-用时5分钟

五、课堂提问与总结（用时5分钟）

1.提问环节：教师针对本节课内容提出问题，检查学生对新知识的掌握情况。

-用时3分钟

2.学生分享：邀请学生分享制作叶脉书签的感受和收获。

-用时2分钟

3.教师总结：教师总结本节课重点内容，强调叶子的外部特征和内部结构，以及叶子的功能。

六、创新环节（用时5分钟）

1.扩展活动：教师引导学生思考如何利用叶子制作其他手工艺品，激发学生的创新思维。

-用时3分钟

2.学生展示：学生展示自己的创意作品，教师给予评价和鼓励。

-用时2分钟

整节课教学过程设计注重实际学情，紧扣重难点，通过师生互动、学生实践等环节，培养学生的核心素养能力，提高学生的科学探究和实践创新能力。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-植物园或自然教育中心：组织学生参观植物园或自然教育中心，观察不同种类的植物和叶子，了解它们的生长环境和特点。

-叶子手工艺书籍：介绍一些关于叶子手工艺的书籍，如《叶子艺术》、《叶脉书签制作》等，让学生了解叶子的艺术价值和创意应用。

-叶子科普文章：推荐一些关于叶子的科普文章，如《叶子的秘密》、《叶子的奇妙世界》等，帮助学生更深入地了解叶子的生物学特性和功能。

-环保组织网站：介绍一些关注环境保护的网站，如国际自然保护联盟（IUCN）网站，让学生了解植物保