Unit 1 Whats he like ？（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册.docxVIP

Unit1Whatshelike？（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册

一、课程基本信息

1.课程名称：Unit1Whatshelike？（人教PEP版英语五年级上册）

2.教学年级和班级：五年级（1）班

3.授课时间：2024年9月10日

4.教学时数：1课时

本节课主要围绕“描述人物特征”这一主题展开，让学生学会使用“Whatshe/shelike？”进行提问，并能用相应的形容词回答，如“tall,short,fat,thin”等。通过本节课的学习，使学生能够更好地描述和了解人物特征，提高学生的英语口语表达能力。

二、核心素养目标

1.语言能力：培养学生正确运用描述人物的词汇和句型，提高其用英语进行交流的自信和准确性。

2.文化意识：通过讨论不同人物特征，增强学生对多元文化背景下人物特征的理解和尊重。

3.思维品质：激发学生观察、分析、描述人物特征的能力，培养其批判性和创造性思维。

4.学习能力：鼓励学生主动参与课堂活动，通过合作学习提高解决问题的能力和自主学习英语的兴趣。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了基本的英语交流技巧，包括问候和简单自我介绍，对描述人物的形容词如“tall”、“short”等有所了解。

2.学习兴趣：学生对新鲜事物充满好奇，对游戏和互动活动感兴趣。学习能力：大部分学生具备一定的听说能力，能够参与课堂互动。学习风格：学生偏好直观、生动的教学方式，喜欢小组合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对人物特征描述的词汇掌握不足，难以准确使用“Whatshe/shelike？”句型进行提问和回答；在口语表达时可能感到紧张，影响流利度和准确性；对不同文化背景下的外貌描述可能存在理解障碍。

四、教学资源

-人教PEP版英语五年级上册教科书

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-交互式白板

-课程配套PPT

-彩色图片或卡片（人物特征图）

-视频片段（人物介绍）

-小组讨论指南

-评估表

-英语学习软件（如口语练习应用）

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体展示不同人物的照片，邀请学生用中文描述他们的外貌特征。

-引导学生尝试用英语表达这些特征，自然过渡到本课主题“Whatshelike？”。

2.讲授新知（20分钟）

-呈现教科书中的对话或课文，引导学生关注并学习描述人物特征的词汇和句型。

-分组练习，让学生模拟对话，练习使用“Whatshe/shelike？”提问和回答。

-通过视频片段展示不同人物，让学生猜测并描述其特征，教师及时纠正发音和语法错误。

-利用PPT展示人物卡片，学生根据卡片上的描述进行配对游戏，增强记忆。

-通过小组讨论，让学生分享他们喜欢的榜样或名人，并描述其特征。

3.巩固练习（10分钟）

-分组进行角色扮演，学生A描述一个人物，学生B猜测是谁，然后交换角色。

-教师展示一些人物图片，学生需要快速用目标句型和词汇进行描述。

-进行小测验，检测学生对新知识的掌握情况。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课所学内容，教师简要总结描述人物特征的关键词汇和句型。

-邀请几名学生上台展示他们的描述，其他学生进行评价。

5.作业布置（5分钟）

-布置作业：让学生回家后，描述一位家庭成员或朋友，并写下描述。

-鼓励学生尝试使用本节课学到的词汇和句型，为下节课的分享做准备。

六、学生学习效果

学生学习效果体现在以下几个方面：

1.学生能够熟练运用“Whatshe/shelike？”这一句型进行提问，并能用相应的形容词如“tall,short,fat,thin”等回答，掌握了描述人物特征的基本词汇和句型。

2.学生通过课堂上的互动活动和角色扮演，提高了在真实语境中使用英语进行交流的自信和流利度，能够更加自然地表达自己的观点。

3.在小组讨论和分享环节，学生展现出了对多元文化的理解和尊重，能够描述不同文化背景下的人物特征，并展示了包容和开放的态度。

4.学生通过本节课的学习，观察和分析人物特征的能力得到了提升，能够更加细致和准确地描述人物，培养了一定的批判性和创造性思维。

5.学生在学习过程中积极参与，通过合作学习提高了解决问题的能力，同时增强了对英语学习的兴趣，自主学习能力得到了提升。

6.在巩固练习环节，学生能够迅速反应并正确使用目标句型和词汇，说明他们对新知识的掌握情况良好。

7.学生在完成作业时，能够将所学知识运用到实际生活中，描述家庭成员或朋友的外貌特征，这表明学生能够将课堂上学到的内容迁移到课外，实现了知识的应用和内化。

8.通过课堂小结，学生能够回顾并总结本节课的重点内容，这有助于巩固记忆，为后续的学习打