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《我是“非遗”小传人》——皮影戏的表演(说课稿)-2024-2025学年五年级上册综合实践活动鲁科版
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
教学内容分析
本节课的主要教学内容是《我是“非遗”小传人》——皮影戏的表演,选自2024-2025学年五年级上册综合实践活动鲁科版教材。本节课将围绕皮影戏的历史背景、制作工艺、表演技巧等方面展开,让学生了解并传承这一非物质文化遗产。
教学内容与学生已有知识的联系主要体现在:教材中涉及的皮影戏知识与学生生活中对传统艺术的认识相结合,激发学生对传统文化的兴趣。此外,通过本节课的学习,学生将运用已有的手工制作、表演等技能,创作并展示自己的皮影戏作品,从而提升学生的综合素质。
核心素养目标分析
本节课的核心素养目标主要包括:文化传承与创新、审美情趣、实践创新。通过学习皮影戏的历史背景,学生将增强对传统文化的认同感和自豪感,提升文化传承与创新的意识。在制作和表演皮影戏的过程中,学生将培养审美情趣,提高艺术鉴赏能力。同时,通过动手实践,学生将锻炼创新能力,提升解决问题的能力,培养团结协作的精神。这些核心素养目标的实现,将有助于学生全面发展,适应新时代教育要求。
教学难点与重点
1.教学重点
①让学生掌握皮影戏的基本制作工艺,包括皮影的设计、剪裁和涂色等技巧。
②引导学生理解皮影戏的表演技巧,如操作皮影的流畅性、表演时的情感表达和故事叙述。
2.教学难点
①如何让学生在短时间内掌握皮影的制作工艺,尤其是对于手工操作较为生疏的学生。
②如何指导学生在皮影戏表演中融入自己的情感,以及如何在团队协作中协调动作和表达,使表演更加生动和自然。
教学资源准备
1.教材:提前发放2024-2025学年五年级上册综合实践活动鲁科版教材《我是“非遗”小传人》章节,确保每位学生都能阅读并复习相关内容。
2.辅助材料:准备皮影戏相关的图片、视频资料,以及制作皮影所需的剪刀、彩纸、颜料等材料。
3.实验器材:准备足够的操作台和工具,确保学生能够分组进行皮影制作和表演实践。
4.教室布置:将教室分为皮影制作区和表演区,确保学生有足够的空间进行创作和表演。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
发布预习任务:通过班级微信群发布预习资料,包括《我是“非遗”小传人》章节的相关内容,要求学生了解皮影戏的历史背景和基本制作流程。
设计预习问题:提出问题如“皮影戏是如何制作的?”、“皮影戏表演中需要注意哪些技巧?”等,引导学生思考。
监控预习进度:通过微信群的互动和学生的预习笔记,了解学生的预习情况。
学生活动:
自主阅读预习资料:学生自主阅读教材和预习资料,对皮影戏的制作和表演有初步了解。
思考预习问题:针对预习问题进行思考,记录下自己的疑问和想法。
提交预习成果:学生将预习笔记和问题提交至微信群,为课堂讨论做好准备。
教学方法/手段/资源:自主学习法,微信群互动,预习资料。
作用与目的:帮助学生提前了解皮影戏的基本知识,为课堂深入学习打下基础。
2.课中强化技能
教师活动:
导入新课:通过播放皮影戏表演视频,激发学生对皮影戏的兴趣。
讲解知识点:详细讲解皮影的制作工艺和表演技巧,如皮影的设计、剪裁、涂色和操作等。
组织课堂活动:分组进行皮影制作和表演实践,让学生在操作中掌握技能。
解答疑问:针对学生在实践中遇到的问题,给予及时指导和解答。
学生活动:
听讲并思考:学生认真听讲,思考如何将理论知识应用于实践。
参与课堂活动:学生分组制作皮影,并进行表演,实践中学习操作技巧。
提问与讨论:学生在实践中遇到问题时,主动提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源:讲授法,实践活动法,合作学习法。
作用与目的:通过实践操作,让学生深入理解皮影戏的制作和表演技巧,培养动手能力和团队合作精神。
3.课后拓展应用
教师活动:
布置作业:根据课堂内容,布置制作一份完整的皮影戏表演作品作为作业。
提供拓展资源:提供相关的书籍、网站和视频资源,供学生进一步了解皮影戏的历史和文化。
反馈作业情况:及时批改作业,给予学生具体的反馈和指导。
学生活动:
完成作业:学生根据所学,独立完成皮影戏表演作品的制作。
拓展学习:利用提供的资源,深入学习皮影戏的相关知识。
反思总结:学生对自己的作品和制作过程进行反思,总结经验教训。
教学方法/手段/资源:自主学习法,反思总结法。
作用与目的:巩固课堂所学,通过实际操作提升学生的实践能力,并通过反思总结促进学生的自我提升。
知识点梳理
知识点一:皮影戏的历史背景
1.皮影戏的起源:皮影戏是我国的一种古老的民间艺术形式,起源于战国时期,成熟于唐宋时期。
2.皮影戏的流传:皮影戏在明清时期达到了鼎盛,流传至今,已成为我国非物质文化遗产。
3.皮影戏的地域特色:我国各地的皮影戏在表
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