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Unit6ClothesReviewRewards(说课稿)-2023-2024学年人教新起点版英语一年级下册
课题:
科目:
班级:
课时:计划3课时
教师:
单位:
一、教材分析
本节课的主题为“Unit6ClothesReviewRewards”,选自2023-2024学年人教新起点版英语一年级下册。本单元主要围绕衣物复习及奖励机制展开,旨在帮助学生巩固已学的衣物词汇,同时引入奖励机制,激发学生的学习兴趣。本节课通过生动有趣的复习活动,让学生在真实的语境中运用所学知识,提高学生的语言表达能力。
二、核心素养目标分析
本节课的核心素养目标主要包括:语言能力、思维品质和学习能力。在语言能力方面,学生将能够熟练运用衣物类词汇进行交流,并在奖励机制中运用目标句型。在思维品质方面,学生将学会通过观察、比较和归纳的方法,理解奖励机制的作用,培养合作和竞争意识。在学习能力方面,学生将提高自主学习能力,通过课堂活动和实践应用,形成有效的学习策略,为后续学习打下坚实基础。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-核心词汇掌握:本节课的教学重点是让学生熟练掌握衣物类词汇,如shirt、pants、dress、hat等,以及与奖励机制相关的词汇star、prize、certificate等。
举例:通过图片展示和实物教学,让学生能够准确识别并说出各种衣物的英文名称。
-句型运用:强调并练习使用Doyouhave...?和Ihave...等询问和回答衣物拥有情况的句型。
举例:通过角色扮演和小组对话,让学生在实际交流中运用这些句型,如模拟购物场景,询问对方是否拥有某种衣物。
2.教学难点
-句型结构理解:学生对Doyouhave...?和Ihave...等句型的结构理解可能存在困难,特别是疑问句的构成和语序。
举例:通过制作简单的句型图表,直观展示疑问句和陈述句的结构差异,帮助学生理解并模仿。
-奖励机制的实际应用:学生可能不熟悉如何在语言学习中运用奖励机制,如何正确给予和接受奖励。
举例:设计课堂活动,如小组竞赛,让学生在完成任务后,由教师或其他学生给予星星或小奖品作为奖励,让学生在实践中学习和体验奖励机制的作用。同时,指导学生如何礼貌地接受和给予奖励。
四、教学方法与策略
1.教学方法:本节课将采用任务型教学法,结合讲授和互动讨论,以学生为中心,鼓励学生主动参与。
2.教学活动:将设计角色扮演游戏,让学生模拟购物场景,练习衣物词汇和句型。此外,通过小组竞赛,让学生在游戏中学习奖励机制的应用。
3.教学媒体:使用PPT展示衣物图片和句型结构,以及实物奖励(如小星星贴纸)来增强学习体验和动机。
五、教学过程
1.导入(约5分钟)
-激发兴趣:通过展示一系列衣物图片,引导学生用中文说出它们的名字,然后提出问题:“你们知道这些衣物的英文名称吗?”
-回顾旧知:快速复习上一单元学过的衣物词汇,确保学生对基本词汇有所掌握。
2.新课呈现(约20分钟)
-讲解新知:详细介绍本节课的核心词汇和句型,如shirt、pants、Doyouhave...?和Ihave...。
-举例说明:使用实物或图片,展示不同衣物,并构造简单的对话,如:“Doyouhaveashirt?Yes,Ihaveashirt.”
-互动探究:将学生分成小组,进行角色扮演,模拟购物场景,练习使用新学的词汇和句型。
3.巩固练习(约15分钟)
-学生活动:学生进行小组活动,用所学词汇和句型编写小对话,并表演给全班同学。
-教师指导:在学生活动期间,教师巡回指导,帮助学生纠正发音和语法错误,确保学生正确使用语言。
4.课堂总结(约5分钟)
-教师总结本节课的重点内容,再次强调衣物词汇和句型的正确使用。
-学生分享学习体会,讨论在角色扮演活动中遇到的困难和如何解决。
5.作业布置(约5分钟)
-布置作业:要求学生在家中与家长一起用英语描述自己的衣物,并记录下来。
-强调作业的重要性,鼓励学生和家长参与,以增强学习效果。
六、拓展与延伸
1.提供拓展阅读材料:
-《儿童英语故事书》:选取与衣物相关的英文故事,如《TheMagicCloset》(神奇的衣柜),让学生在课后阅读,增强对衣物词汇的理解和应用。
-《英语学习小册子》:包含衣物词汇的趣味填空、匹配和绘图活动,让学生在轻松的氛围中复习和巩固所学知识。
2.鼓励课后自主学习和探究:
-观看英文动画片:推荐学生观看英文动画片,如《DoratheExplorer》(朵拉探险家),在动画片中寻找衣物词汇,记录下来并分享给同学。
-制作衣物词汇卡片:鼓励学生制作衣物词汇卡片,
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