Unit2 This is my pencil（说课稿）-2024-2025学年人教精通版英语三年级上册.docxVIP

Unit2Thisismypencil（说课稿）-2024-2025学年人教精通版英语三年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容为Unit2Thisismypencil，选自2024-2025学年人教精通版英语三年级上册。本节课主要教授学生如何用英语介绍自己的学习用品，包括单词pencil、pen、eraser等，以及相应的句型Thisismypencil、Thatisyourpen等。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：学生已经在一年级和二年级学过一些基础英语单词和句型，如颜色、动物、家庭成员等，为本节课的学习奠定了基础。此外，本节课所教授的单词和句型与学生的日常生活密切相关，有助于他们将所学知识应用到实际情景中。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够正确使用Thisismy...和Thatisyour...句型介绍自己的学习用品，并在实际情景中运用所学单词和句型进行交流。

2.文化意识：学生通过了解不同学习用品的英文名称，增强对英语国家文化的认识，拓宽国际视野。

3.思维品质：学生在学习过程中，通过观察、分析和归纳，提高对英语句型和词汇的理解和运用能力。

4.学习能力：学生在课堂上积极参与互动，培养自主学习能力，养成良好的学习习惯，为后续学习打下坚实基础。

学习者分析

1.学生已经掌握的知识：学生已经在二年级阶段接触过基础的英语单词和简单句型，如颜色、动物、数字等，并且对英语字母有一定的认识，这为三年级学习英语用品单词和句型提供了语言基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级的学生通常对新鲜事物充满好奇，对英语学习有较高的兴趣。他们在学习过程中喜欢互动和游戏，具有较强的模仿能力和参与意愿。学生的个性化学习风格各异，有的喜欢通过视觉学习，有的则偏好听觉或动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在Unit2Thisismypencil的学习中，学生可能会遇到以下困难：

-对于新单词的发音和拼写可能感到困难；

-在运用Thisismy...和Thatisyour...句型时，可能会混淆物主代词的使用；

-在实际交流中，可能会因为紧张或害羞而难以开口说英语；

-对于英语语法结构的理解可能还不够成熟，需要通过大量的实践来提高。

教学资源准备

1.教材：提前发放人教精通版英语三年级上册教材，确保每位学生都具备学习资料。

2.辅助材料：准备相关学习用品的图片、单词卡片以及教学视频，以便于学生直观理解单词和句型。

3.教室布置：将教室布置为互动式学习环境，包括设置小组讨论区，以及必要的展示空间，以便于学生参与课堂活动。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料，包括学习用品的图片和单词卡片，要求学生预习并掌握基本单词。

-设计预习问题：设计问题如Whatisthis?和Howdoyouspellpen?，引导学生思考和复习。

-监控预习进度：通过微信群的互动，了解学生的预习情况，及时给予反馈。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生自行查看资料，提前熟悉单词和句型。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，尝试用英语回答。

-提交预习成果：学生将预习时的疑问或答案通过微信私发给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，提前进入学习状态。

-信息技术手段：利用微信群进行预习资源的共享和反馈。

作用与目的：

-帮助学生提前掌握新单词，减少课堂上的学习难度。

-培养学生的自主学习能力和英语应用能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示学生熟悉的学习用品图片，引出本课主题。

-讲解知识点：详细讲解Thisismypencil和Thatisyourpen等句型，并用实物展示进行辅助教学。

-组织课堂活动：分组进行角色扮演，模拟介绍学习用品的情景。

-解答疑问：对学生提出的问题进行耐心解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考如何运用新学的单词和句型。

-参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，尝试用英语介绍学习用品。

-提问与讨论：学生在活动中遇到问题时，积极提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解和示范，帮助学生掌握句型结构。

-实践活动法：通过角色扮演，让学生在实际情景中运用语言。

-合作学习法：通过小组互动，培养学生的合作精神。

作用与目的：

-帮助学生掌握本节课的重难点，即学习用品的英文表达和句型的使用。

-培养学生的口语表达能力和团队合