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12《盘古开天地》说课稿-2024-2025学年语文四年级上册（部编版）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

12《盘古开天地》说课稿-2024-2025学年语文四年级上册（部编版）

课程基本信息

1.课程名称：《盘古开天地》

2.教学年级和班级：2024-2025学年语文四年级上册（部编版）

3.授课时间：[具体上课日期]

4.教学时数：1课时

本节课以部编版四年级上册《盘古开天地》为教学内容，通过讲解盘古开天辟地的传说故事，培养学生对神话传说的兴趣，激发学生的想象力和创造力，同时锻炼学生的阅读理解和表达能力。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过阅读《盘古开天地》，使学生能够理解神话传说的语言特点，把握故事脉络，学会用生动的语言复述故事。

2.思维发展与提升：培养学生通过分析故事情节，理解盘古形象所蕴含的勇敢、智慧等品质，激发学生的创新思维。

3.文化传承与理解：使学生了解中国传统文化中关于开天辟地的神话故事，增强对中华文化的认同感和自豪感。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对神话故事中的美好情感和艺术形象的欣赏能力，激发学生的艺术创造力。

教学难点与重点

1.教学重点

①能够流畅地朗读并背诵《盘古开天地》的故事。

②理解并描述盘古的形象，以及他开天辟地的过程和意义。

③掌握神话传说的基本特点，能够区分神话与现实故事的不同。

④学习并运用课文中的生字词，提高词汇量。

2.教学难点

①能够深入理解课文中的比喻和夸张等修辞手法，以及它们在塑造盘古形象中的作用。

②分析并理解课文中的文化内涵和象征意义，如盘古的牺牲精神代表了中华民族的开创精神。

③学会通过课文内容进行合理想象，创作自己的神话故事，并能够表达出故事的深层含义。

④结合课文，学会运用比较的方法，分析不同版本的开天辟地故事，提升批判性思维能力。

教学资源

1.软硬件资源

-教室内的多媒体设备

-课本《盘古开天地》

-生字卡片

2.课程平台

-学校教学管理系统

-线上资源共享平台

3.信息化资源

-神话传说相关视频资料

-生字词学习软件

4.教学手段

-课堂讨论

-角色扮演

-小组合作

-个性化辅导

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体展示宇宙星空的图片，引导学生观察并提问：“你们知道宇宙是如何形成的吗？”

-学生自由发言后，教师引入：“今天我们将学习一个古老的传说，它讲述了一个关于宇宙形成的故事——《盘古开天地》。”

2.讲授新知（20分钟）

-教师带领学生共同朗读课文《盘古开天地》，注意指导学生正确朗读生字词。

-教师通过讲故事的方式，详细讲解课文内容，解释盘古开天辟地的过程，并强调神话传说中的文化内涵。

-教师通过提问，引导学生思考盘古形象所代表的品质，如勇敢、智慧、无私等。

-教师展示神话传说中的比喻和夸张等修辞手法，并解释它们在课文中的作用。

3.巩固练习（10分钟）

-教师分发生字卡片，让学生在小组内轮流出示卡片，并正确朗读生字词。

-学生在小组内复述《盘古开天地》的故事，教师巡回指导，纠正发音和表述错误。

-教师提出问题，如“盘古为什么能够开天辟地？”让学生思考并回答，巩固对课文内容的理解。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调盘古开天辟地故事中的重要知识点和文化意义。

-教师鼓励学生分享自己在课堂上的收获和感受。

5.作业布置（5分钟）

-布置学生回家后，用自己的话复述《盘古开天地》的故事给家人听，并写一篇短文，描述自己对盘古形象的感悟。

-要求学生预习下一课的内容，并准备好相关学习材料。

学生学习效果

学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面：

1.学生能够熟练朗读并背诵《盘古开天地》的故事，对课文内容有了基本的理解和记忆。

2.学生能够描述盘古的形象，理解他开天辟地的过程，以及这一过程对宇宙和人类的重要性。

3.学生通过分析课文中的修辞手法，如比喻和夸张，提高了对文学作品的鉴赏能力，能够识别并运用这些手法在自己的写作中。

4.学生对神话传说的文化内涵有了更深的认识，能够理解盘古形象所蕴含的勇敢、智慧、无私等品质，并在日常生活中尝试践行这些品质。

5.学生通过小组合作和课堂讨论，提高了沟通协作能力，学会了如何在团队中分享观点和倾听他人意见。

6.学生在巩固练习中，通过复述故事和生字词的学习，提高了语言表达能力和词汇量。

7.学生在课堂小结中，能够自主总结本节课的学习内容，形成了对知识点的系统化认识。

8.学生通过完成作业，进一步巩固了对课文内容的理解，同时能够将所学知识应用到实际情境中，如用自己的话复述故事，以及写短文表达对