积的近似数（说课稿）-2024-2025学年五年级上册数学人教版.docxVIP

积的近似数（说课稿）-2024-2025学年五年级上册数学人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

积的近似数（说课稿）-2024-2025学年五年级上册数学人教版

设计思路

本节课围绕“积的近似数”这一主题，结合2024-2025学年五年级上册人教版数学教材，以培养学生的估算能力和精确计算能力为核心。通过引入生活实例，引导学生发现并掌握求积的近似数的方法，让学生在实际操作中掌握“四舍五入”的规则，培养学生对数值大小的直观感知。课程设计注重启发式教学，激发学生的思考与探究兴趣，提高学生的数学应用能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理和数学运算能力。通过“积的近似数”的学习，学生能够理解数值估算的重要性，发展数学抽象思维；通过探索求积近似数的方法，提升逻辑推理能力；在计算过程中，运用精确计算和估算策略，提高数学运算的准确性。同时，注重培养学生的数据分析观念，通过对数值大小的判断，提高数据分析与处理能力，为后续学习打下坚实基础。

重点难点及解决办法

重点：掌握求积的近似数的方法，包括“四舍五入”规则的运用。

难点：在实际情境中灵活运用估算方法，正确判断积的近似数。

解决办法与突破策略：

1.通过具体的生活实例引入，让学生在真实情境中感受积的近似数的实际应用，增强学习的兴趣和实用性。

2.采用直观的教学工具，如数线或数轴，帮助学生形象理解“四舍五入”的规则。

3.设计分层练习，由浅入深，先从简单的估算开始，逐步过渡到复杂的积的近似数计算，让学生逐步掌握方法。

4.引导学生讨论并分享估算经验，通过小组合作学习，互相启发，提高估算的准确性和效率。

5.对学生的估算结果进行及时反馈，纠正错误，强化正确的估算策略，确保学生能够灵活运用所学知识。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方式，先讲解积的近似数的基本概念和计算方法，随后引导学生进行小组讨论，探讨估算技巧在实际问题中的应用。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟购物情景，利用积的近似数进行价格估算，提高学生对估算方法的实际运用能力。

3.利用多媒体工具展示估算案例，通过动画和图表帮助学生直观理解“四舍五入”的规则，增强学习效果。

4.安排课堂练习环节，让学生在教师的指导下独立完成相关练习，及时巩固所学知识。

教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过提出问题“你们在生活中有没有遇到过需要估算商品总价的情况？”来激发学生的兴趣。

回顾旧知：回顾上一节课学习的除法估算方法，为学生引入积的近似数做好铺垫。

2.新课呈现（约25分钟）

讲解新知：详细介绍积的近似数的概念，解释“四舍五入”的规则。

举例说明：通过计算某些数的积，展示如何运用“四舍五入”规则来求近似数。

互动探究：将学生分成小组，讨论在不同情境下如何选择合适的估算方法，并分享各自的估算策略。

3.巩固练习（约20分钟）

学生活动：让学生独立完成练习题，包括估算积的近似数，并解释他们的计算过程。

教师指导：在学生练习过程中，教师巡回指导，帮助学生解决遇到的问题，确保每个学生都能正确理解和应用估算方法。

4.课堂总结（约10分钟）

5.作业布置（约10分钟）

布置相关的家庭作业，要求学生在家里完成一些积的近似数计算练习，并鼓励他们在生活中尝试运用估算方法。

知识点梳理

1.积的近似数的概念：积的近似数是指对两个数相乘的结果进行估算，得到一个接近实际结果的数值。

2.“四舍五入”规则：当估算积的近似数时，根据小数点后第一位数字的大小，决定是舍去还是进位。如果小数点后第一位数字小于5，则舍去；如果大于或等于5，则进位。

3.估算方法的选择：根据实际情况和精度要求，选择合适的估算方法。常见的估算方法有：直接估算、四舍五入估算、区间估算等。

4.近似数的精确度：近似数的精确度是指估算结果与实际结果之间的接近程度。精确度越高，估算结果越接近实际结果。

5.实际应用场景：在购物、测量、预算等实际场景中，运用积的近似数进行估算，以便快速得到一个大致的结果。

6.积的近似数在数学问题中的应用：解决一些涉及到大数乘法的数学问题时，可以利用积的近似数进行快速估算，简化计算过程。

7.积的近似数与实际数值的关系：了解积的近似数与实际数值之间的误差范围，能够对估算结果进行合理的判断和调整。

8.学会使用计算器：在需要高精度计算时，学会使用计算器来得到更精确的积的近似数。

9.估算能力的培养：通过不断的练习和实际应用，培养学生的估算能力，提高对数值大小的直观感知和判断。

10.数学思维与实际应用相结合：将积的近似数的概念和估算方法与实际生活紧密结合，培养学生的数学思维能力和解决问题的