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《搭积木比赛》（说课稿）-2024-2025学年北师大版六年级数学上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《搭积木比赛》（说课稿）-2024-2025学年北师大版六年级数学上册

设计意图

《搭积木比赛》的说课设计旨在通过北师大版六年级数学上册中的实际操作活动，让学生在游戏中深化对空间几何知识的理解和应用，培养他们的空间想象能力和团队协作精神。本节课结合学生的生活经验，以搭积木比赛的形式，让学生在操作中发现规律、解决问题，从而提高学生的数学思维能力和实践操作能力。

核心素养目标

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容是利用积木进行空间几何图形的构建与识别。具体包括：

-理解并运用长方体、正方体等空间几何图形的基本特征。

-学会通过观察和触摸来识别不同几何体的形状和结构。

-掌握空间几何图形的表面积和体积的计算方法。

例如，在讲解长方体的表面积时，重点强调长方体由六个矩形面组成，其中相对的面面积相等，让学生通过实际操作积木来验证这一特征。

2.教学难点

本节课的难点主要在于学生对空间几何图形的识别和空间想象能力的培养。具体包括：

-学生可能难以想象和构建复杂的三维空间结构。

-计算空间几何图形的表面积和体积时，学生可能会混淆不同面的面积或体积的计算方法。

例如，在让学生构建一个由多个长方体组合而成的复杂结构时，学生可能会发现难以想象和组合各个部分。此外，在计算组合图形的表面积时，学生可能会忽略重叠部分的面积，或者在计算体积时忘记将各部分的体积相加。教师需要通过具体的实例和指导，帮助学生逐步克服这些难点。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备北师大版六年级数学上册教材，以便于跟随课程进度学习和复习。

2.辅助材料：准备相关空间几何图形的图片、动画视频，以及积木模型的电子图样，用于辅助讲解和激发学生兴趣。

3.实验器材：准备足够的积木材料，确保每个小组都能进行搭积木比赛，同时准备尺子、计算器等工具，以便学生测量和计算。

4.教室布置：将教室划分为多个小组讨论区，每个区域配备必要的桌椅和积木材料，便于学生合作和互动。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对空间几何的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在生活中见过哪些几何形状的物体？它们有什么特点？”

展示一些关于长方体、正方体等空间几何图形的图片，让学生初步感受空间几何的魅力。

简短介绍空间几何的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.空间几何基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解空间几何的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解空间几何的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍空间几何的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.空间几何案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解空间几何的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的空间几何案例进行分析，如长方体和正方体的表面积和体积计算。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解空间几何的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用空间几何解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论空间几何在建筑设计、产品设计等领域的应用，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与空间几何相关的主题进行深入讨论，如设计一个空间结构。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对空间几何的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的设计理念、结构特点和解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调空间几何的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括空间几何的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调空间几何在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用空间几何。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于空间几何在实际生活中应用的短文或报告，以巩固学习效果。

知识点梳理

1.空间几何图形的基本概念

-几何体的定义：由平面图形围成的立体图形。

-空间几何图形的分类：长方体、正方体、圆柱体、圆锥体等。

2.长方体和正方体的特征

-长方体的特征：六个面都是矩形，相对的面面积相等。

-正方体的特征：六个面都是正方形，所有边长相等。

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