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19牧场之国（说课稿）-2023-2024学年统编版语文五年级下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教材分析

《19牧场之国》选自2023-2024学年统编版语文五年级下册。本课描绘了荷兰牧场的宁静、美丽和富有生机的景象，展现了荷兰这个“牧场之国”的独特风貌。文章语言优美，描绘细腻，通过生动的描绘，让学生感受到大自然的美好和人与自然的和谐相处。本节课旨在培养学生的阅读理解能力、审美情感以及环保意识。教学内容与五年级学生的认知水平相符合，有利于激发学生的学习兴趣，提高他们的语文素养。

二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过阅读《19牧场之国》，培养学生准确理解和运用词语、句式表达自然景象的能力。

2.思维发展与提升：引导学生分析课文中的描绘手法，培养其观察力和想象力，提升思维品质。

3.文化传承与理解：让学生了解荷兰牧场文化，增强对世界多元文化的认知与尊重。

4.审美鉴赏与创造：感受课文中自然美的描绘，培养审美情感，激发创造潜能。

三、重点难点及解决办法

重点：理解课文内容，感受荷兰牧场的宁静与美丽，学习并运用课文中的优美词汇和句式。

难点：描绘手法的理解和运用，以及对自然美的深度感知。

解决办法：

1.采用图片展示和视频播放的方式，让学生直观感受荷兰牧场的风光，辅助理解课文内容。

2.通过分组讨论，引导学生关注课文中的描绘手法，如比喻、拟人等，并尝试在小组内模仿运用。

3.设计课堂小练笔，让学生尝试运用课文中的词汇和句式，描述自己熟悉的自然景象。

4.鼓励学生表达自己的感受和想象，通过师生互动，共同探讨如何更好地表达自然美。

5.对于理解困难的学生，适时提供个别辅导，帮助他们突破难点，提升理解能力。

四、教学资源准备

1.教材：统编版语文五年级下册。

2.辅助材料：荷兰牧场风光图片、相关视频片段、课文描绘手法的PPT展示。

3.教学工具：白板、投影仪、音响设备。

4.教室布置：安排座位方便小组讨论，准备讨论区，确保学生互动不受干扰。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

以荷兰风光明信片展示引入，邀请学生分享他们对荷兰的印象，进而导入本课《19牧场之国》，激发学生的兴趣和好奇心。

2.讲授新知（20分钟）

-简介荷兰的地理位置和文化背景，让学生对牧场之国有初步了解。

-阅读课文，引导学生关注并理解文中对荷兰牧场的描绘。

-分析课文中的关键词语和句式，如“碧绿的草原”，“悠闲的牛羊”，让学生感受语言的美。

-讲解课文中的描绘手法，如比喻、拟人等，并让学生尝试在文本中找出例子。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论，让学生尝试用课文中的词汇和句式描述自己熟悉的自然场景。

-每组选代表分享，教师提供即时反馈，指导学生如何更好地表达。

4.课堂小结（5分钟）

-总结本节课的重点内容，强调荷兰牧场的特点和课文中的描绘手法。

-强调通过观察和想象，我们可以更好地理解和欣赏自然美。

5.作业布置（5分钟）

-让学生选择一个自然场景，运用本节课学到的描绘手法，写一篇小作文。

-鼓励学生收集有关荷兰或其他国家的牧场资料，下节课分享。

六、拓展与延伸

1.提供拓展阅读材料：

-《荷兰的风景画》：介绍荷兰黄金时代的风景画，让学生了解荷兰人对自然的审美和描绘。

-《世界著名牧场巡礼》：介绍世界各地牧场的特色，拓宽学生的视野。

-《生态牧场建设》：介绍现代牧场的发展趋势，让学生了解环保和可持续发展的重要性。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-观察身边的自然场景，尝试用课文中的描绘手法进行记录，比较中西方对自然美的不同表现。

-深入研究荷兰的历史和文化，了解荷兰如何从一个小国发展成为世界著名的“牧场之国”。

-探讨牧场养殖对环境的影响，思考如何在发展经济的同时保护生态环境。

-阅读更多关于自然和生态的书籍，如《自然的故事》、《地球之美》等，增强对自然美的感知和环保意识。

-参与社区或学校的环保活动，将所学知识应用于实践，为创建绿色家园贡献自己的力量。

七、教学反思与改进

今天的课堂上，学生们对《19牧场之国》的学习表现出了浓厚的兴趣。通过导入环节，我发现学生们对荷兰的初步印象很模糊，这让我意识到在未来的教学中，我需要提前做一些文化背景的介绍，以便更好地激发学生的兴趣。

在讲授新知环节，我发现学生们对课文中的描绘手法理解得不够深入。虽然我在课堂上提供了一些例子，但显然还需要更多的时间让学生去实践和体验。下次我会安排一些课堂活动，让学生亲自尝试运用这些手法，比如让他们描绘教室内的景物，这样能更直观地感受到描绘手法的魅力。

巩固练习环节，学生们在小组讨论中表现积极，但有些学生在表达上还是显得有些吃力。我应该在课堂上更多