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《利用身边的风:2神奇的风帆》说课稿-2023-2024学年五年级下册综合实践活动沪科黔科版
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
《利用身边的风:2神奇的风帆》说课稿-2023-2024学年五年级下册综合实践活动沪科黔科版
设计意图
本节课《利用身边的风:2神奇的风帆》旨在通过实践活动,让学生了解风能的原理和应用,培养他们的动手能力和创新思维。结合五年级学生的认知水平,课程设计以沪科黔科版教材为依据,引导学生通过制作风帆模型,探究风能的利用,增强对自然科学现象的理解和兴趣,同时提高学生合作、交流、分享的能力。
核心素养目标
1.科学探究素养:通过动手制作风帆,培养学生观察、实验、推理的科学探究能力,激发对自然科学的兴趣和好奇心。
2.技术运用素养:学习风帆的原理,掌握基本的制作技巧,培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。
3.创新实践素养:鼓励学生发挥想象,设计独特的风帆模型,培养创新思维和动手实践能力。
4.团队协作素养:在小组合作中,培养学生沟通、协作、分享的团队精神,提升集体解决问题的能力。
教学难点与重点
1.教学重点
①理解风帆的基本原理,包括风力的作用和帆面的设计对风向的利用。
②掌握风帆模型的制作方法和步骤,能够独立完成风帆模型的制作。
2.教学难点
①如何引导学生通过实验观察和记录风帆的运动效果,以及如何分析数据得出结论。
②在制作风帆模型的过程中,如何指导学生解决实际问题,如材料选择、结构设计等,并确保风帆模型能够有效运作。
教学方法与策略
1.采用讲授与实验相结合的方法,讲解风帆原理后,引导学生进行实验验证。
2.设计小组合作活动,让学生通过角色扮演,模拟风帆设计团队,共同探讨和解决问题。
3.利用多媒体教学,展示风帆的实际应用案例,增强学生的直观感受和兴趣。
教学过程
1.导入新课
我将首先通过一个简单的互动游戏来吸引学生的注意力。我会拿出几个小风车,邀请几位同学上来尝试用嘴吹动风车,观察风车的转动情况。然后我会问:“同学们,你们知道风的力量可以做什么吗?今天我们就来学习如何利用身边的风,特别是制作神奇的风帆。”这样既激发了学生的兴趣,也为引入本节课的主题做好了铺垫。
2.理论讲解
接下来,我会通过PPT展示风帆的基本原理,包括风力的作用、帆面的设计以及如何利用风向。我会边讲解边提问,确保学生能够跟上思路,例如:“如果帆面垂直于风向,会发生什么现象?如果帆面与风向成一个角度呢?”这样可以帮助学生更好地理解和吸收知识。
3.实验观察
然后,我会组织学生进行一个简单的实验,让他们亲身体验风帆的效果。我会将学生分成小组,每组配备一个风帆模型和一台电风扇。我会指导学生如何调整风帆的角度,观察风帆在不同角度下的运动情况,并记录下实验结果。我会提问:“你们发现风帆在什么角度下运动最快?这和我们的理论讲解有什么联系?”
4.小组讨论
实验结束后,我会让学生在小组内讨论他们的发现,并尝试解释实验结果。我会鼓励学生提出假设,并引导他们通过实验数据来验证这些假设。例如:“你们认为风帆的运动速度和帆面的大小有什么关系?我们可以怎样设计实验来验证这个假设?”
5.制作风帆模型
在学生对风帆有了基本理解后,我会分发制作风帆的材料,并指导他们如何制作。我会详细讲解每一步的操作,并示范如何剪裁布料、固定桅杆和调整帆面。同时,我会提醒学生注意安全,确保使用剪刀和胶水等工具时不要伤到自己。
6.小组合作制作
学生将在小组内合作制作风帆模型。我会巡回指导,帮助学生解决制作过程中遇到的问题。例如:“如果你发现帆面不平衡,可以怎样调整?如何确保桅杆牢固地固定在底座上?”我会鼓励学生发挥创意,设计出独特的风帆。
7.成果展示与评价
制作完成后,我会组织一个成果展示环节。每个小组都有机会展示他们的风帆模型,并简要介绍他们的设计理念和制作过程。我会邀请其他同学进行评价,同时也给出我的反馈。我会强调:“我们在评价时要注重创意、实用性以及制作的精细程度。”
8.总结与反思
最后,我会让学生回顾今天的学习内容,并分享他们的学习体会。我会提问:“通过今天的学习,你们对风帆有了哪些新的认识?在制作过程中,你们遇到了哪些困难,又是如何克服的?”这样可以帮助学生巩固所学知识,并提高他们的反思能力。
9.课后作业
我会布置一个课后作业,让学生进一步探索风帆的应用。我会说:“请你们回家后,查阅资料,了解风帆在现实生活中的应用,比如帆船运动、风力发电等,下节课我们将分享你们的发现。”
教学资源拓展
1.拓展资源:
-风帆的历史与发展:介绍帆船的起源,从古代帆船到现代帆船的发展历程,以及帆船在不同文化中的地位和作用。
-风力发电原理:
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