《语文园地七》第1课时说课稿-2023-2024学年语文四年级下册统编版.docxVIP

《语文园地七》第1课时说课稿-2023-2024学年语文四年级下册统编版.docx

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《语文园地七》第1课时说课稿-2023-2024学年语文四年级下册统编版

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教学内容

《语文园地七》第1课时,本节课选自2023-2024学年语文四年级下册统编版教材。本节课主要内容包括:

1.学习《古诗二首》,包括《静夜思》和《春晓》两首诗,让学生体会诗人对自然和生活的独特感悟。

2.学习《词语盘点》,引导学生掌握生字词,理解词语在句子中的运用。

3.进行《口语交际》训练,通过角色扮演和情景对话,提高学生的口语表达能力。

4.开展《习作》活动,指导学生运用所学知识进行写作练习,培养学生的写作能力。

本节课旨在让学生在感受古诗韵味的同时,提升语文素养,为后续学习打下坚实基础。

核心素养目标

1.语言建构与运用:通过学习《古诗二首》,培养学生正确朗读、理解诗歌的能力,提高对古典诗词的鉴赏水平。

2.思维发展与提升:在《词语盘点》环节,训练学生通过上下文推断词语含义,发展逻辑思维。

3.文化传承与理解:引导学生理解《古诗二首》中的文化内涵,增强民族自豪感,传承优秀传统文化。

4.实践创新:在《口语交际》和《习作》活动中,鼓励学生创新表达,提升实际运用语言的能力。

教学难点与重点

1.教学重点:

①能够正确朗读并背诵《静夜思》和《春晓》两首古诗,理解诗意,感受诗人的情感。

②掌握《词语盘点》中的生字词,能够在实际语境中正确运用。

③通过《口语交际》训练,提高学生的口语表达能力和交际技巧。

④在《习作》活动中,能够运用所学知识和技巧,创作出富有想象力和表达力的作文。

2.教学难点:

①深入理解《古诗二首》中的文化背景和情感内涵,体会诗人独特的审美情趣。

②在《词语盘点》环节,培养学生通过上下文推断生字词含义的能力,以及灵活运用词语造句的能力。

③在《口语交际》中,引导学生运用恰当的交际策略,自然地表达自己的想法和感受。

④在《习作》活动中,指导学生运用合适的写作技巧,如描绘、叙述、抒情等,使作文内容丰富、结构合理。

教学方法与策略

1.选择讲授与讨论相结合的教学方法,以讲授《古诗二首》的文学背景和诗意,通过讨论引导学生深入理解诗歌内涵。

2.设计角色扮演和情景对话的教学活动,模拟《口语交际》中的实际场景,增强学生的语言实践能力。

3.利用多媒体辅助教学,播放诗歌朗读录音,展示古诗意境相关的图片,以增强学生的学习兴趣和感受力。

4.在《词语盘点》环节,采用游戏化的学习方式,如词语接龙、猜词游戏等,激发学生学习生字词的积极性。

5.对于《习作》活动,采用项目导向学习,鼓励学生通过小组合作的方式,共同完成写作任务,互相学习和借鉴。

教学过程设计

1.导入环节(用时5分钟)

-创设情境:播放《静夜思》的朗读录音,同时展示与诗歌内容相关的图片,让学生初步感受古诗的韵味。

-提出问题:引导学生思考“诗人在夜晚看到了什么?他为什么会思念家乡?”

-邀请学生分享他们对诗歌的初步理解和感受,激发学习兴趣。

2.讲授新课(用时15分钟)

-讲解《静夜思》和《春晓》的背景及诗意,重点分析诗歌中的意象和情感。

-讲解《静夜思》:分析“床前明月光,疑是地上霜”等句子的意境和诗人的情感。

-讲解《春晓》:分析“春眠不觉晓,处处闻啼鸟”等句子的意境和诗人的情感。

-学习《词语盘点》中的生字词,通过示例句子让学生理解词语的用法。

-演示《口语交际》中的角色扮演,展示如何在实际情景中运用语言进行交流。

3.巩固练习(用时10分钟)

-练习朗读《静夜思》和《春晓》,注意语音、语调和节奏。

-分组讨论《词语盘点》中的生字词,每个小组选择一个词语,讨论其在句子中的运用。

-进行《口语交际》的情景对话练习,学生轮流扮演不同角色,进行对话。

4.师生互动环节(用时10分钟)

-教师提问:针对《静夜思》和《春晓》的内容,提出问题,如“诗人为什么会有这样的感受?”、“诗句中哪些词语用得特别妙?”等,引导学生深入思考。

-学生回答:学生根据自己对诗歌的理解,积极回答问题,教师给予肯定和指导。

-互动讨论:针对《口语交际》的角色扮演,教师引导学生讨论如何更好地进行情景对话,提出改进建议。

5.课堂提问与总结(用时5分钟)

-教师提问:检查学生对本节课内容的掌握情况,如“本节课我们学习了哪两首诗?它们分别表达了什么情感?”

-学生回答:学生回答问题,教师总结本节课的学习成果。

-布置作业:布置《习作》活动,要求学生根据本节课的学习内容,创作一篇富有想象力和表达力的作文。

6.教学创新与拓展(用时5分钟)

-创新活动:鼓励学生以小组形式,选择一首古诗进行创意改编,可以是绘画、舞蹈、戏剧等形式,展示古诗的意境和情感。

-拓展学习:引导学生课后收

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