Unit7 第3课时（说课稿）Wrap-up time三年级英语上册同步高效课堂系列（译林版三起·2024秋）.docx

Unit7第3课时（说课稿）Wrap-uptime三年级英语上册同步高效课堂系列（译林版三起·2024秋）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit7第3课时（说课稿）Wrap-uptime三年级英语上册同步高效课堂系列（译林版三起·2024秋）

教学内容分析

本节课的主要教学内容为Unit7第3课时“Wrap-uptime”，选自三年级英语上册同步高效课堂系列（译林版三起·2024秋）。本课时主要围绕复习巩固本单元所学的单词、句型和语法点，通过趣味性的活动帮助学生巩固记忆，提高语言运用能力。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：本单元主题为“Shopping”，学生已学习了关于购物场景的单词、句型和语法，如“CanIhelpyou?”、“Howmuchisit?”等。本课时通过复习这些内容，帮助学生巩固所学知识，并将其应用于实际生活场景中，提高学生的语言运用能力。

核心素养目标

1.语言能力：学生能够熟练运用本单元所学的购物场景词汇和句型进行简单的对话交流，提高日常英语口语表达能力。

2.文化意识：学生通过本课时的学习，能够了解不同文化背景下的购物习惯和礼仪，增强跨文化交流意识。

3.思维品质：培养学生通过观察、模仿、创新等方式，运用所学知识解决实际生活中的问题，发展学生的逻辑思维和创新能力。

4.学习能力：学生能够自主参与学习活动，通过合作、交流、分享等途径，提高自主学习能力和团队合作精神。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在本单元的学习中，已经接触并掌握了一些购物相关的词汇，如“shirt,pants,shoes”等，以及基本句型如“CanIhelpyou?”,“Howmuchisit?”等。他们也对一般疑问句和回答有了初步的理解和实践。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级的学生通常对新鲜事物充满好奇心，对游戏和互动式学习有较高的兴趣。他们在语言学习方面已具备一定的听、说、读能力，能够模仿和参与简单的对话。学生的学习风格多样，有的喜欢通过视觉学习，有的则偏好听觉或动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能在以下方面遇到困难：一是对于一些抽象词汇的理解和记忆；二是对于一般疑问句的回答不够流利；三是将所学知识应用于真实场景时的语言组织能力。此外，部分学生可能在合作学习中遇到沟通和协作的挑战，需要教师引导和鼓励。

教学方法与手段

1.教学方法：

-采用情景模拟法，通过模拟购物场景让学生实际运用所学词汇和句型，提高学生的实际语言应用能力。

-实施游戏教学法，通过设计有趣的游戏活动，激发学生的学习兴趣，增强学习动力。

-运用分组讨论法，鼓励学生在小组内进行交流合作，共同完成任务，培养学生的团队合作能力。

2.教学手段：

-使用多媒体课件，展示生动形象的购物场景图片和动画，帮助学生更好地理解和记忆单词和句型。

-利用教学软件，如在线互动平台，进行实时互动和练习，提高学生的参与度和反馈速度。

-结合音频视频资源，播放真实的购物对话，让学生感受语言的真实使用情境，提高听力理解能力。

教学过程

1.导入新课

-（教师）同学们，大家好！我们已经学习了Unit7的很多内容，今天我们要进行第3课时的学习，叫做“Wrap-uptime”。在这个课时中，我们将复习和巩固我们在本单元中学到的知识。首先，我想请大家回忆一下，我们在本单元都学习了哪些内容？

-（学生）我们学习了关于购物的单词，比如shirt、pants、shoes，还有句子“CanIhelpyou?”、“Howmuchisit?”。

-（教师）很好！那么今天，我们将通过一些有趣的活动来复习这些内容，并尝试用它们来模拟购物的对话。准备好了吗？让我们开始吧！

2.复习巩固

-（教师）首先，我会出示一些本单元的单词卡片，请大家告诉我它们的意思。

-（学生）shirt（衬衫）、pants（裤子）、shoes（鞋子）……

-（教师）很好，现在请大家翻开课本第XX页，我们一起朗读这些单词，注意发音要准确哦。

-（学生朗读单词）

-（教师）接下来，我会给出一些句子，请大家模仿我的发音，一起来说一说。

-（教师示范，学生跟读）CanIhelpyou?/Howmuchisit?

-（教师）现在，我想请大家两个人一组，互相练习这些句子的问答。

3.情景模拟

-（教师）好，现在请大家分成小组，每组将扮演一个购物场景。每个小组都会有一名“店员”和一名“顾客”。店员需要记住我们学过的商品单词，顾客则需要用我们学过的句子来询问价格。

-（学生分组，分配角色，开始