活动二 新旧物品比一比（说课稿）-2023-2024学年四年级下册综合实践活动沪科黔科版.docxVIP

活动二新旧物品比一比（说课稿）-2023-2024学年四年级下册综合实践活动沪科黔科版

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

设计思路

本节课以“新旧物品比一比”为主题，旨在通过比较新旧物品的特点和用途，培养学生观察、分析、比较的能力，以及增强环保意识。课程设计分为三个环节：导入、探究、总结。

1.导入环节：以课本中的实例为引导，让学生观察并思考新旧物品的差异，激发学生的兴趣和好奇心。

2.探究环节：组织学生分组进行新旧物品的比较，引导学生从外观、性能、使用价值等方面进行深入分析，并记录比较结果。

3.总结环节：通过小组分享和讨论，总结新旧物品的优缺点，引导学生认识到环保意识的重要性，并提倡合理利用资源。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：

1.培养学生的观察与分析能力，通过比较新旧物品，提高学生发现问题和解决问题的能力。

2.增强学生的信息整理与表达能力，鼓励学生在小组讨论中积极分享观察结果和观点。

3.培养学生的环保意识和社会责任感，引导学生关注资源利用和可持续发展问题，激发学生参与环保活动的积极性。

重点难点及解决办法

重点：

1.引导学生掌握比较新旧物品的方法和标准。

2.培养学生从多个角度分析新旧物品的能力。

难点：

1.学生难以准确把握新旧物品的比较维度和深入分析其内在价值。

2.学生可能缺乏环保意识，难以将所学应用于实际生活。

解决办法：

1.通过实例演示和互动讨论，明确比较新旧物品的具体方法和标准，如外观、性能、耐用性等。

2.设计小组活动，让学生在实践操作中学习如何从多个角度进行分析，如从材料、设计、功能等方面进行比较。

3.结合环保教育，通过案例分析、角色扮演等方式，增强学生的环保意识，引导学生将理论知识转化为实际行动。

4.教师在课堂上提供及时反馈和指导，帮助学生克服分析过程中的困难，确保学生能够深入理解并掌握比较的方法。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，首先讲解新旧物品比较的基本概念和方法，然后引导学生进行小组讨论，分享各自的观点和发现。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟购物场景，分别扮演消费者和销售者，通过互动体验新旧物品的选择过程。

3.利用多媒体资源，如图片、视频等，展示新旧物品的对比案例，增强学生的直观感受和理解。

4.实施项目导向学习，让学生围绕一个具体的主题，如“如何合理利用旧物品”，进行调研、分析，并最终形成项目报告。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

开场以一个简单的互动游戏导入，让学生快速回忆生活中常见的新旧物品，并询问他们对于新旧物品的看法。通过学生的回答，自然过渡到本节课的主题“新旧物品比一比”。

2.讲授新知（20分钟）

a.首先，介绍新旧物品比较的基本概念，包括新旧物品的定义、分类以及比较的维度。

b.接着，通过多媒体展示几个新旧物品的案例，引导学生从外观、性能、耐用性等方面进行观察和思考。

c.然后，组织学生进行小组讨论，分享各自对于新旧物品比较的理解和发现，教师巡回指导，解答学生的疑问。

d.最后，总结新旧物品比较的要点，强调合理利用资源的重要性。

3.巩固练习（10分钟）

a.让学生分组，每组选择一组新旧物品进行比较，并记录比较结果。

b.各组汇报比较结果，教师针对学生的汇报进行点评和指导。

c.针对学生的比较结果，教师提出一些问题，引导学生深入思考新旧物品的优缺点。

4.课堂小结（5分钟）

a.回顾本节课的主要内容，总结新旧物品比较的方法和要点。

b.强调环保意识的重要性，鼓励学生在生活中积极践行合理利用资源的理念。

5.作业布置（5分钟）

a.布置学生课后完成一份关于新旧物品比较的调查报告，要求学生结合自己的生活经验，选择一组新旧物品进行深入分析。

b.强调作业的完成要求和提交时间，提醒学生按时完成作业。

学生学习效果

学生学习效果

1.知识掌握方面：学生能够明确新旧物品的定义和分类，掌握了比较新旧物品的基本方法和标准，如外观、性能、耐用性等。在小组讨论和课堂分享中，学生能够运用所学知识，对具体物品进行比较和分析。

2.观察能力方面：学生在观察和分析新旧物品的过程中，培养了细致观察和深入思考的习惯。通过实际操作，学生的观察能力得到了提升，能够从多个角度对物品进行全面的评估。

3.信息整理与表达能力：学生在小组讨论和课堂汇报中，积极分享自己的观察结果和观点。这不仅提高了学生的信息整理能力，还锻炼了学生的口头表达能力。

4.环保意识方面：通过本节课的学习，学生增强了对环保意识的认识。他们开始关注资源利用和可持续发展问题，理解了合理利用旧物品的重要性和意义。

5.解决问题能力：学生在分析新旧物品的过程中，学会了如何发现问题、解决问题。他们能