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8.手电筒的秘密（说课稿）-三年级上册科学人教鄂教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

8.手电筒的秘密（说课稿）-三年级上册科学人教鄂教版

教学内容分析

本节课的主要教学内容为三年级上册科学人教鄂教版《手电筒的秘密》章节。本节课将围绕手电筒的构造、工作原理以及如何制作一个简单的手电筒进行讲解和实践。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：学生在生活中已经接触过手电筒，对它有一定的了解，但对其内部构造和工作原理并不熟悉。本节课将帮助学生深入了解手电筒的组成、原理，以及如何利用简单的材料制作手电筒，从而拓展学生的知识面，激发学生对科学探究的兴趣。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括培养学生的科学探究能力、实践操作能力和创新思维。通过学习《手电筒的秘密》，学生将能够：

1.运用观察、实验等方法探究手电筒的构造和工作原理，提高科学探究能力。

2.在制作简单手电筒的活动中，锻炼实践操作能力，增强动手解决问题的能力。

3.通过设计并制作手电筒，激发创新思维，培养独立思考和解决问题的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了关于电路的基本概念，如电池、导线、开关等，以及简单的电路连接方法。

2.学习兴趣：学生对手电筒这类日常生活中常见的物品充满好奇，对探究其内部构造和工作原理有较高的兴趣。学习能力：学生具备一定的观察、实验和动手操作能力，能够参与制作手电筒的实践活动。学习风格：学生喜欢通过实际操作和小组合作来学习，乐于在探究中发现问题、解决问题。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对电路原理的理解不够深入，可能导致在制作手电筒时无法正确连接电路；在实验操作中，可能会遇到工具使用不熟练、材料选择不当等问题，需要引导和协助学生克服。

教学资源

-硬件资源：手电筒模型、电路组件（电池、灯泡、开关、导线）、实验工具（螺丝刀、剥线钳等）

-软件资源：科学教学软件（如有）、教学PPT

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：教学视频、科学探究相关文章

-教学手段：小组合作、实验操作、课堂讨论

教学过程

一、导入新课

1.各位同学，大家好！今天我们要学习一个新的科学知识，那就是《手电筒的秘密》。在开始之前，我想请大家回忆一下，你们在生活中都见过什么样的手电筒？它们有什么共同的特点？

二、探究手电筒的构造

1.现在，请同学们拿出我提前准备的手电筒模型，仔细观察它的外部构造，看看它由哪些部分组成？

-学生观察并回答：手电筒通常由外壳、电池、灯泡、开关等部分组成。

2.接下来，我们将打开手电筒，看看里面的构造。请大家注意观察电池、灯泡和开关是如何连接的？

-学生观察并回答：电池的正负极分别连接到开关的两端，灯泡的一端连接到开关的另一端，另一端连接到电池的负极。

三、探究手电筒的工作原理

1.现在，我们已经了解了手电筒的构造，那么它的工作原理是怎样的呢？请同学们结合教材内容，尝试解释手电筒是如何工作的？

-学生阅读教材并回答：当开关处于闭合状态时，电流从电池的正极流出，经过灯泡，再回到电池的负极，形成回路，使灯泡发光。

2.为了更好地理解手电筒的工作原理，我们现在进行一个简单的实验。请同学们分组，每组按照教材上的图示，用电池、灯泡、开关和导线连接一个电路，观察灯泡是否会发光？

-学生分组实验，教师巡回指导。

四、制作简单的手电筒

1.现在，我们已经知道了手电筒的工作原理，那么接下来，我们将动手制作一个简单的手电筒。请同学们按照教材上的步骤，用提供的材料制作一个手电筒。

-学生分组制作，教师巡回指导。

2.在制作过程中，请注意以下几点：

-电池的正负极不能接反，否则灯泡不会发光；

-开关要连接到电池和灯泡之间，确保电路形成闭合回路；

-导线要连接牢固，避免接触不良。

3.制作完成后，请同学们测试一下自己的手电筒是否能够正常发光？如果出现问题，请及时调整电路连接。

五、课堂讨论与总结

1.现在，请同学们分享一下自己在制作手电筒过程中的心得体会，以及遇到的问题和解决方法。

-学生分享心得体会。

2.通过今天的课堂学习，我们了解了手电筒的构造、工作原理，并亲自动手制作了一个手电筒。请大家谈谈自己对本节课的收获。

-学生回答：学会了手电筒的构造和工作原理，掌握了制作手电筒的方法，增强了对科学探究的兴趣。

3.最后，我想提醒大家，科学探究不仅仅是为了满足好奇心，更重要的是要将所学知识应用到实际生活中。希望大家在今后的学习和生活中，能够运用所学知识，解决实际问题。

六、布置作业

1.请同学们根据今天的课堂学习，结合教材内容，写一篇关于手电筒的科学小论文，题目为《我眼中的手电筒》。

2.下节课，我们将学习新的