Unit 1 Whats he like？PartB（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册.docx

Unit1Whatshelike？PartB（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课以人教PEP版英语五年级上册Unit1Whatshelike？PartB为教学内容，旨在通过生动有趣的教学活动，帮助学生掌握描述人物外貌和性格的词汇及句型，提高学生的英语交际能力。结合五年级学生的认知水平和学习需求，本节课将注重培养学生的听说读写技能，为后续学习打下坚实基础。

二、核心素养目标

培养学生语言能力，通过Unit1Whatshelike？PartB的学习，使学生能够熟练运用本单元的词汇和句型描述人物外貌和性格特征，增强交际意识；提升文化意识，让学生了解不同文化背景下对人物描述的方式差异；发展思维品质，鼓励学生在实际交流中灵活运用所学知识，培养创新思维和批判性思维；培养学习能力，通过自主探究和小组合作，提高学生的自主学习能力和团队合作能力。

三、学情分析

本节课面向的是五年级学生，他们在知识层面已经掌握了一定的英语基础，能够听懂并模仿简单的日常英语对话，具备基本的词汇和句型积累。在能力方面，学生的听说能力相对较强，但读写能力有待提高。素质方面，学生对新事物充满好奇心，乐于参与课堂活动，但注意力有时难以持久。

在行为习惯上，学生已经形成了良好的课堂纪律，能够遵守课堂规则，但部分学生在小组合作时可能会出现沟通不畅或过于依赖他人的情况。在课程学习上，学生对英语学习充满兴趣，尤其是通过游戏和互动方式学习时，能够积极参与。然而，由于学生个体差异，部分学生在学习新词汇和句型时可能会感到一定的困难，需要在教学过程中给予更多的关注和支持，以帮助他们更好地理解和运用本节课的知识。

四、教学资源准备

1.教材：人教PEP版英语五年级上册。

2.辅助材料：准备与人物描述相关的图片、性格特征词汇卡片，以及教学视频片段。

3.教学工具：电子白板、电脑、音响设备，以及用于课堂活动的教具。

4.教室布置：提前将教室划分为小组活动区，确保每组学生都有足够的空间进行互动讨论。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一系列人物图片，询问学生他们喜欢的人物类型，引导学生思考如何用英语描述人物。

-回顾旧知：复习上一节课学习的关于人物描述的词汇和句型，如tall,short,kind,funny等。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍本节课的新词汇和句型，如“Hishairisshort.”，“Sheisveryfriendly.”，并解释其用法。

-举例说明：通过展示教材中的例句和人物图片，帮助学生理解新词汇和句型的使用场景。

-互动探究：将学生分成小组，让他们使用新学的词汇和句型描述教材中的人物，并互相交流。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生两人一组，用本节课学到的词汇和句型互相描述对方，练习实际运用。

-教师指导：在学生练习过程中，教师巡回指导，纠正发音和语法错误，提供必要的帮助。

4.课堂总结（约5分钟）

-对本节课学习的内容进行简要回顾，强调重点词汇和句型的正确使用。

-鼓励学生分享在互动探究环节中的学习体验和收获。

5.作业布置（约5分钟）

-布置书面作业：要求学生用英语写一篇短文，描述自己的一个朋友，包括外貌和性格特点。

-口头作业：鼓励学生在家里用英语描述家人或宠物，并尝试与家长进行交流。

六、学生学习效果

1.学生能够掌握并正确使用描述人物外貌和性格特征的基本词汇和句型，如tall,short,kind,funny等，并在实际情境中运用这些词汇和句型进行交流。

2.学生通过小组互动和角色扮演活动，提高了听说能力，能够更自信地用英语描述他们认识的人物，并能够理解他人的描述。

3.学生在巩固练习环节中，通过实际操作，加深了对新知识点的理解和记忆，能够独立完成描述人物的句子编写。

4.学生在课堂总结环节能够主动回顾和总结所学内容，表明他们已经形成了良好的学习习惯和自主学习能力。

5.学生在作业环节能够将所学知识应用到实际生活中，通过写作和口头描述，展示了他们的综合语言运用能力。

6.学生在学习过程中表现出了积极的参与态度和合作精神，这对于培养他们的团队协作能力和社交技能非常有益。

7.学生通过本节课的学习，增强了英语学习的兴趣和自信心，为后续的英语学习打下了坚实的基础。

8.学生在教师的指导下，学会了如何有效地使用学习资源，如教材、图片和视频等，这有助于他们形成独立获取知识的能力。

9.学生在互动探究环节中，不仅学会了如何描述人物，还学会了如何倾听和理解他人的描述，这有助于提高他们的跨文化交际能力。

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