第4单元 15 小岛 名师版2024-2025学年五年级语文上册同步说课稿（统编版）.docxVIP

第4单元15小岛名师版2024-2025学年五年级语文上册同步说课稿（统编版）

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教学内容分析

本节课的主要教学内容为统编版五年级语文上册第4单元第15课《小岛》。本节课将通过阅读课文，让学生了解小岛的自然风光、风土人情以及小岛居民的生活状态，培养学生的阅读理解能力和情感表达能力。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生在三年级时学习的《小池》等描写自然景物的课文有所联系，可以帮助学生巩固对自然景物描写的认识。同时，本节课所讲述的小岛居民的生活状态，与学生生活中所了解的乡村或城市生活有所区别，可以拓展学生的视野，提高他们对不同生活方式的理解和认识。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过阅读《小岛》，学生能够积累和运用描写自然和人文景观的词汇，提高表达能力和写作技巧。

2.思维发展与提升：培养学生通过文本获取信息、分析问题和解决问题的能力，激发学生对未知事物的探究兴趣。

3.文化传承与理解：通过学习课文，学生能够理解并尊重不同地域文化和生活方式，增强文化自信。

4.审美鉴赏与创造：引导学生欣赏文本中的美，培养对自然美和人文美的感知和欣赏能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了描写自然景物的基本词汇和句型，能够通过之前的课文学习理解作者的情感表达和写作手法。

2.学习兴趣：学生对自然景观和不同生活方式充满好奇，对探索未知领域有较高的兴趣。学习能力：学生在阅读理解、信息提取方面有了一定的基础，能够独立完成基本的阅读任务。学习风格：学生倾向于通过实例和体验来学习，喜欢互动和讨论。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对课文中的陌生词汇理解不足，对课文深层情感和寓意的理解可能存在障碍，以及将所学知识应用到实际写作中的能力有待提高。此外，对于小岛这样较为遥远的生活环境，学生可能缺乏足够的背景知识，影响对课文内容的深入理解。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备统编版五年级语文上册教材。

2.辅助材料：收集小岛相关的图片、视频资料，用以辅助学生对课文的理解和情境体验。

3.教学工具：准备投影仪、电脑等多媒体设备，以便展示辅助材料。

4.教室布置：根据教学活动需要，提前划分小组讨论区域，营造合作学习的环境。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布《小岛》预习资料，包括课文内容摘要和关键词汇，要求学生提前阅读并理解。

设计预习问题：提出“课文中小岛的自然景观有哪些特点？”和“小岛居民的生活状态给你什么感受？”等问题，引导学生思考。

监控预习进度：通过微信群的互动，了解学生的预习情况，及时给予反馈。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求，提前阅读课文，理解课文内容。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至微信群，为课堂讨论做准备。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

信息技术手段：利用微信群实现资源的共享和反馈。

作用与目的：

帮助学生提前了解课文内容，为课堂学习打下基础。

培养学生的自主学习能力和探究精神。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示小岛的自然风光图片，引导学生进入课文情境。

讲解知识点：重点讲解课文中的描写手法和情感表达，如“碧波荡漾”等词语的运用。

组织课堂活动：分组讨论小岛居民的生活状态，每组选择一个代表进行分享。

解答疑问：对学生在学习中产生的疑问进行解答，如对课文情感的理解。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享对课文的理解。

提问与讨论：学生提出自己的疑问，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：详细讲解课文知识点，帮助学生理解。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中深化理解。

合作学习法：通过团队合作，培养学生的沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解课文内容，掌握阅读理解的技巧。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置一篇关于小岛自然景观和人文生活的短文写作作业。

提供拓展资源：提供相关书籍和网站链接，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生具体反馈。

学生活动：

完成作业：学生根据要求，完成短文写作，巩固学习成果。

拓展学习：学生利用提供的资源，进行拓展阅读和思考。

反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习经验。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生进行自我反思，提升学习效果。

作用与目的：

巩固学生对课文的理解，提高写作能力。

通过反思总结，帮助学生提升自我学习能力，促进个性发展。

拓