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《虞美人》说课稿2024—2025学年统编版高中语文必修上册

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《虞美人》说课稿2024—2025学年统编版高中语文必修上册

《虞美人》为宋代词人李煜的代表作，收录于统编版高中语文必修上册第三单元。本单元主题为“宋元时期的诗词”，旨在让学生通过学习宋代诗词，了解当时社会风貌、审美情趣以及词人的情感抒发。本节课的教学内容以《虞美人》为核心，通过分析词作的艺术特色和情感内涵，提高学生对古典诗词的鉴赏能力。

核心素养目标

1.文化传承与理解：通过对《虞美人》的学习，使学生深入理解宋代词的艺术特色及其在文学史上的地位，增强对中华民族优秀传统文化的认同感。

2.语言建构与运用：培养学生准确把握诗词中的意象和修辞手法，提高运用语言表达情感和意境的能力。

3.思维发展与提升：引导学生分析词作背后的社会背景和作者情感，培养批判性思维和创新思维。

4.审美鉴赏与创造：激发学生对古典诗词的审美兴趣，提升对诗词美的感知和创造力。

学习者分析

1.学生已经掌握了初中阶段诗词的基础知识，包括诗词的格律、意象、修辞等，对李煜等宋代词人的基本了解，以及能够进行初步的诗词鉴赏。

2.学生对古典诗词有一定兴趣，喜欢通过诗词来感受古代文化，但鉴赏能力参差不齐，部分学生对诗词的深层含义理解不够。他们倾向于通过讨论和实践活动来学习，对理论讲解可能较为抵触。

3.学生在学习《虞美人》时可能遇到的困难和挑战包括：对宋代历史背景和文化氛围的不熟悉，对词中意象和隐喻的理解难度，以及对作者情感变化的把握。此外，部分学生可能对古典诗词的语言风格感到陌生，难以深入理解其中的情感和哲理。

教学资源

1.硬件资源：多媒体教室、投影仪、音响设备。

2.软件资源：PPT教学课件、诗词鉴赏软件。

3.课程平台：学校教学管理系统、在线学习平台。

4.信息化资源：电子版教材、诗词背景资料、名篇朗诵音频。

5.教学手段：小组讨论、课堂提问、互动游戏、课后作业。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线学习平台发布《虞美人》的电子版教材、词人介绍及背景资料，要求学生了解李煜的生平及创作背景。

设计预习问题：设计问题如“《虞美人》中哪些意象体现了作者的情感？”引导学生深入文本。

监控预习进度：通过平台查看学生的预习笔记和提问，了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读《虞美人》原文及背景资料，初步理解词意。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探究，培养独立思考能力。

信息技术手段：利用在线平台，方便学生随时随地进行预习。

作用与目的：

帮助学生提前了解《虞美人》的内容和背景，为课堂深入学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放李煜的生平短片，引出《虞美人》的创作背景。

讲解知识点：讲解《虞美人》的词牌特点、修辞手法及情感表达。

组织课堂活动：分组讨论《虞美人》中的情感变化，每组分享讨论成果。

解答疑问：对学生提出的问题进行解答，帮助学生理解词作难点。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，对老师讲解的内容进行思考。

参与课堂活动：学生积极参与讨论，分享对《虞美人》的理解。

提问与讨论：学生对不理解的地方进行提问，与同学和老师交流。

教学方法/手段/资源：

讲授法：详细讲解词作的艺术特色，帮助学生掌握鉴赏方法。

实践活动法：通过讨论活动，让学生在实践中学习鉴赏技巧。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解《虞美人》的情感内涵和艺术特色，掌握古典诗词的鉴赏方法。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置《虞美人》的情感分析与创作背景的写作作业。

提供拓展资源：提供相关的诗词鉴赏书籍和网站，供学生进一步学习。

反馈作业情况：批改作业，给予学生反馈，指导学生改进。

学生活动：

完成作业：学生根据课堂学习，完成作业，巩固所学知识。

拓展学习：利用拓展资源，进一步学习古典诗词鉴赏。

反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习经验。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业，进行拓展学习。

反思总结法：引导学生反思学习过程，提升学习效果。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识，通过拓展学习，提高学生的文化素养和审美能力。通过反思总结，帮助学生提升自我学习能力。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《李煜词选》：收录了李煜的多首著名词作，包括《相见欢》、《浪淘沙》等，帮助学生更全面地了解李煜的词风和情感表达。

-《宋词三百