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《用“四舍”法试商的除法》（说课稿）-2024-2025学年四年级上册数学人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：《用“四舍”法试商的除法》

2.教学年级和班级：2024-2025学年四年级上册

3.授课时间：待定

4.教学时数：1课时

本节课选自人教版四年级上册数学教材，通过学习“用‘四舍’法试商的除法”，使学生掌握一种快速、简便的试商方法，提高除法计算的准确性。教学内容与学生的生活实际紧密相连，旨在培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。

二、核心素养目标

培养学生数感和运算能力，通过“用‘四舍’法试商的除法”的学习，使学生能够灵活运用除法运算策略，提高计算速度和准确性。同时，发展学生的逻辑思维和问题解决能力，能够在实际问题中运用所学知识进行合理估算，为今后的数学学习和生活奠定坚实的基础。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①掌握“四舍”法试商的基本步骤和方法。

②能够在实际除法运算中灵活运用“四舍”法进行试商。

2.教学难点

①理解“四舍”法试商的原理，明确其与常规试商方法的区别。

②在除法运算中，能够准确判断何时采用“四舍”法进行试商，并正确执行试商步骤。

③在解决实际问题时，能够根据问题情境选择合适的估算方法，提高估算的准确性和实用性。

四、教学资源

1.软硬件资源：电脑、投影仪、白板

2.课程平台：学校教学管理系统

3.信息化资源：数学教学软件、电子教案

4.教学手段：PPT演示、实物演示、小组讨论

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

2.讲授新知（20分钟）

首先，解释“四舍”法试商的概念，通过板书演示和口头讲解，让学生理解其基本步骤。接着，通过几个例题，逐步展示如何运用“四舍”法进行试商。在讲解过程中，鼓励学生积极思考，提问并解答学生的疑问。最后，让学生尝试独立解决一些简单的除法问题，以检验他们对新知识的理解。

3.巩固练习（10分钟）

分发练习题，让学生独立完成。练习题设计应涵盖不同难度的题目，包括基础题和提升题，以巩固学生对“四舍”法试商的掌握。教师巡回指导，针对学生的错误给予个别指导，确保每个学生都能正确理解和运用“四舍”法。

4.课堂小结（5分钟）

回顾本节课的主要内容，强调“四舍”法试商的步骤和关键点。同时，邀请学生分享他们在练习中的体会和遇到的问题，以及如何解决这些问题，以此加深学生对知识的理解和记忆。

5.作业布置（5分钟）

布置适量的家庭作业，包括一些需要运用“四舍”法试商的除法题目。同时，提醒学生在完成作业时要注意的问题，比如仔细检查计算过程，确保答案的准确性。作业量要适中，既能巩固课堂所学，又不会给学生带来过重的负担。

六、学生学习效果

学生学习效果显著，主要体现在以下几个方面：

1.学生能够理解和掌握“四舍”法试商的基本概念和步骤。通过课堂上的讲解和练习，学生们能够清晰地识别出何时可以运用“四舍”法进行试商，并且能够正确地执行这一方法。

2.在实际除法运算中，学生能够灵活运用“四舍”法，提高了计算速度和准确性。通过不断的练习，学生们在解决除法问题时更加自信，不再依赖于传统的试商方法，而是能够根据具体情况选择最合适的方法。

3.学生在解决实际问题时，能够结合生活情境，运用“四舍”法进行合理的估算。这不仅提高了学生的问题解决能力，也增强了他们将数学知识应用到实际生活中的意识。

4.学生通过本节课的学习，数感和运算能力得到了提升。他们能够更加敏锐地感知数字之间的关系，对除法运算有了更深刻的理解。

5.在课堂讨论和小组合作中，学生的合作意识和沟通能力得到了锻炼。他们学会了如何与他人交流数学问题，如何在团队中分工合作，共同解决问题。

6.学生在学习过程中，逐渐形成了独立思考和自主学习的能力。他们在教师的引导下，能够主动探索数学问题，寻找解决问题的策略。

7.学生在完成作业和家庭练习时，能够自觉地运用“四舍”法，这不仅巩固了课堂所学，也为他们在未来学习更高阶的数学知识打下了坚实的基础。

8.学生对数学学习的兴趣得到了提升。通过学习“四舍”法试商，学生体验到了数学的实用性和趣味性，增强了他们学习数学的积极性和主动性。

七、教学反思与总结

1.教学反思：

这节课在教学方法上，我尝试了结合实物演示和PPT讲解，让学生更直观地理解“四舍”法试商的原理。在实际操作中，我发现学生们对实物演示更感兴趣，这让我意识到在今后的教学中，我需要更多地利用直观的教学手段来吸引学生的注意力。同时，我也发现自己在讲解过程中有些地方可能讲得不够透彻，导致部分学生对“四舍”法试商的理解不够深入。下次我会尝试调整讲解的方式，让讲解更加清晰易懂。

在策略上，我鼓励学生们在小组内进行讨论和合作，