第8单元 27 故事二则 名师版2024-2025学年四年级语文上册说课稿（统编版）.docxVIP

第8单元27故事二则名师版2024-2025学年四年级语文上册说课稿（统编版）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：《第8单元27故事二则》

2.教学年级和班级：2024-2025学年四年级语文上册，四年级（1）班

3.授课时间：2024年11月15日

4.教学时数：1课时

本节课我们将学习统编版四年级语文上册第8单元的《故事二则》。通过学习，让学生了解故事内容，体会故事中的道理，培养良好的阅读习惯和思考能力。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习《故事二则》，学生能够理解并运用故事中的关键词句，提高语言表达和写作能力。

2.思维发展与提升：培养学生通过故事情节分析人物性格，提炼故事主旨，发展逻辑思维和批判性思维。

3.文化传承与理解：使学生认识到故事中蕴含的传统美德和人文精神，增强对中华文化的自豪感和传承意识。

4.审美鉴赏与创造：引导学生感受故事的文学魅力，提升审美情趣，激发创造力和想象力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生已经完成了前七个单元的学习，对统编版四年级语文上册的课文内容有了基本的理解，掌握了基本的阅读方法和写作技巧，能够理解简单的寓言故事和成语故事。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对寓言故事和成语故事充满兴趣，喜欢听故事，能够积极参与课堂讨论。他们在阅读理解方面有一定的能力，但写作能力还有待提高。学生的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的偏好小组合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习《故事二则》时，学生可能会对故事中的一些生僻词句理解起来有困难，同时也可能对故事背后的深层含义把握不准。此外，将故事的道理应用到实际生活中，对部分学生来说可能是一个挑战。

教学资源

1.硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、电脑

2.软件资源：PPT课件、教学视频片段

3.课程平台：校园教学管理系统

4.信息化资源：电子课本、在线教育资源库

5.教学手段：小组讨论、问答互动、情景模拟

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提出问题“你们听说过什么有趣的故事吗？”来激发学生的兴趣，引导学生分享他们所知道的故事。

-回顾旧知：让学生回顾之前学过的成语故事和寓言故事，以及它们的特点和寓意。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细介绍《第8单元27故事二则》中的两个故事，分别是《守株待兔》和《画蛇添足》。

-《守株待兔》：讲述一个农夫偶然得到一只撞树而死的兔子，从此便放弃耕作，每天守在树旁等待兔子自己撞死的故事。

-《画蛇添足》：讲述一个人在画蛇比赛中，为了赢得比赛而给蛇画上了脚，结果反而输掉比赛的故事。

-举例说明：通过讲解故事中的具体情节，帮助学生理解故事的主旨和寓意。

-互动探究：引导学生分组讨论，思考故事中的主人公为什么会犯错误，以及他们应该怎么做才能避免这些错误。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生以小组为单位，选择一个故事进行角色扮演，通过情景模拟来加深对故事内容的理解。

-教师指导：在学生活动过程中，教师巡回指导，帮助学生解决扮演过程中遇到的问题，确保活动的顺利进行。

4.课堂总结（约10分钟）

-总结本节课的学习内容，强调故事中的道理和寓意，教育学生要善于从故事中汲取教训，应用到实际生活中。

-对学生的表现给予肯定和鼓励，指出他们在学习过程中的优点和需要改进的地方。

5.作业布置（约5分钟）

-布置学生课后完成一篇关于《守株待兔》或《画蛇添足》的读后感，要求学生结合自己的理解和感悟，写出自己的心得体会。

-鼓励学生在家中与家长分享本节课学习的故事，增进亲子互动，同时加深对故事的理解。

知识点梳理

1.课程内容概述

本节课我们将学习统编版四年级语文上册第8单元的《故事二则》，包括《守株待兔》和《画蛇添足》两个成语故事。这两个故事都蕴含着深刻的道理，对于培养学生的逻辑思维和道德观念具有重要意义。

2.故事梗概

-《守株待兔》：讲述一个农夫偶然得到一只撞树而死的兔子，从此便放弃耕作，每天守在树旁等待兔子自己撞死。最终，兔子再也没有出现，农夫也因此饿死。

-《画蛇添足》：讲述一个人在画蛇比赛中，为了赢得比赛而给蛇画上了脚，结果反而输掉比赛，因为蛇本来就没有脚。

3.知识点详细梳理

-成语解释与来源

-守株待兔：比喻不思进取，只知等待不劳而获。

-画蛇添足：比喻多此一举，做了多余的事情反而不好。

-故事主旨与道理

-《守株待兔》：教育人们不能指望不劳而获，要脚踏实地地工作。

-《画蛇添足》：教育人们不要自作聪明，不要节外生枝，做事情要适可而止。

-语言特色与修辞手法

-《守株待兔》：使用了拟人化的手法，将兔子