9《暮江吟》说课稿-2024-2025学年四年级上册语文统编版.docxVIP

9《暮江吟》说课稿-2024-2025学年四年级上册语文统编版

授课内容

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授课时间

设计思路

本节课《暮江吟》的说课设计，以四年级上册语文统编版教材为基础，围绕诗歌的朗读、理解、背诵、欣赏四大环节展开。首先，通过引导学生关注诗歌的题目，激发学生兴趣；其次，通过逐句解读，帮助学生理解诗歌内容，感受作者的情感；接着，通过朗读、背诵，加深学生对诗歌的记忆和感悟；最后，通过欣赏诗歌的美，培养学生的审美情趣。整个教学过程注重互动，鼓励学生主动参与，使学生在轻松愉快的氛围中学习并掌握本诗。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造。在《暮江吟》的教学中，旨在通过诗歌的朗读与解析，提高学生的语言理解能力和表达能力；通过诗歌内容的深入探讨，培养学生的逻辑思维与批判性思维；同时，通过对诗歌美的感悟，激发学生的审美情感，培养他们的创造力和想象力，使学生在学习过程中全面提升语文核心素养。

重点难点及解决办法

重点：理解《暮江吟》的意境和作者的情感表达，掌握古诗的朗读节奏和背诵技巧。

难点：把握诗句中的意象和修辞手法，以及诗歌背后的文化内涵。

解决办法：

1.通过多媒体展示江景图片，帮助学生形象地理解诗句描绘的景象，感受诗歌的意境。

2.采用分句讲解的方式，解析诗句中的意象和修辞，引导学生深入理解诗歌内容。

3.设计角色扮演活动，让学生模拟诗人身份，体会作者的情感，提高学生的情感共鸣能力。

4.安排小组讨论，鼓励学生分享对诗歌的理解，通过同伴互助，共同解决难点问题。

5.定期组织诗歌朗诵比赛，强化学生对朗读节奏的掌握，并提升背诵能力。

教学资源

1.软硬件资源：投影仪、电脑、音响设备、白板

2.课程平台：校园教学管理系统

3.信息化资源：古诗朗读音频、江景图片素材

4.教学手段：PPT课件、互动讨论、小组合作、角色扮演

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《暮江吟》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们知道古诗是如何描绘自然景色的吗？它与我们今天的生活有什么联系？”

-展示江景图片和《暮江吟》的朗读视频，让学生初步感受古诗的魅力和诗歌中的自然意境。

-简短介绍《暮江吟》的背景和作者张若虚，为接下来的学习打下基础。

2.《暮江吟》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《暮江吟》的基本内容、诗歌的结构和韵律。

过程：

-讲解《暮江吟》的诗句，包括每句的字数和韵脚。

-详细介绍诗歌的结构，如前两句写景，后两句抒情。

-通过实例分析诗句中的意象和修辞手法。

3.《暮江吟》案例分析（20分钟）

目标：通过具体诗句，让学生深入了解《暮江吟》的意境和情感表达。

过程：

-逐句分析《暮江吟》的内容，探讨每句所描绘的景象和情感。

-引导学生思考诗句中的意象如何构成一幅完整的画面。

-小组讨论：让学生分组讨论诗句中的情感变化，以及如何通过诗歌表达自己的情感。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和诗歌理解能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择《暮江吟》中的一个意象或情感进行深入讨论。

-小组内讨论该意象或情感在诗歌中的作用，以及它如何与诗歌的整体意境相协调。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《暮江吟》的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括意象或情感的分析，以及小组的讨论过程。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《暮江吟》的艺术价值和意义。

过程：

-简要回顾《暮江吟》的基本内容、结构、意象和情感表达。

-强调诗歌在传承文化、表达情感方面的重要性，鼓励学生在日常生活中发现和感受诗歌的美。

-布置课后作业：让学生尝试创作一首描绘自然景色的诗歌，以巩固学习效果。

学生学习效果

学生学习效果

1.语言建构与运用：学生能够正确朗读并背诵《暮江吟》，掌握了古诗的朗读节奏和韵律，提高了语音识别和表达能力。同时，通过对诗句的理解和解析，学生能够运用诗歌中的意象和修辞手法，进行简单的语言创作。

2.文化意识与传承：学生对唐代诗歌有了更深入的了解，认识到了古诗在中华文化中的重要地位。通过学习《暮江吟》，学生对古代诗人的生活环境和文化背景有了更为直观的认识，增强了对传统文化的尊重和传承意识。

3.思维发展与提升：在分析《暮江吟》的过程中，学生学会了通过诗句理解作者的情感和意境，培养了自己的逻辑思维和批判性思维。在