Unit4 Where do you work？（说课稿）-2024-2025学年人教精通版英语五年级上册.docx

Unit4Wheredoyouwork？（说课稿）-2024-2025学年人教精通版英语五年级上册

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教学内容分析

本节课的主要教学内容为人教精通版英语五年级上册Unit4Wheredoyouwork？本单元主要围绕职业话题展开，通过学习询问他人工作地点和职业的句型以及相关词汇。具体内容包括：

1.学习询问职业的句型：“Wheredoyouwork?”及其回答：“Iworkat...”；

2.学习与职业相关的词汇，如teacher,doctor,nurse,driver等；

3.学习描述职业场所的词汇，如school,hospital,office等。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了一些基本的英语问候语和日常交流用语，为本节课的学习奠定了基础。通过本节课的学习，学生将能够运用所学句型和词汇，在实际情景中询问和描述他人的职业及工作地点。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：

1.语言能力：培养学生准确运用目标语言询问职业和工作地点的能力，以及正确理解和回答相关问题的能力。

2.文化意识：通过学习不同职业的英语表达，增强学生对不同文化背景下职业特点的认识。

3.思维品质：激发学生思考自己的职业规划，培养其创新思维和批判性思维。

4.学习能力：培养学生自主学习的能力，通过课堂活动和实践应用，提高其英语学习兴趣和效果。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中，已经接触过一些基本的英语日常用语和问候语，能够进行简单的自我介绍和日常交流。此外，他们还学习了一些与职业相关的词汇，如“student”、“doctor”等，为学习本节课的内容打下了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

五年级的学生对新鲜事物充满好奇心，对于英语学习有较高的兴趣。他们在听说读写方面有了一定的基础，能够接受并适应新的语言学习材料。在学习风格上，他们更喜欢互动性强、实践性强的学习方式，如角色扮演、小组讨论等。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-在本节课中，学生可能会对一些职业词汇的发音和拼写感到困难，需要加强语音和词汇的学习；

-学生可能会在运用句型询问职业和工作地点时感到不自信，需要通过大量的实践来提高；

-学生在理解和使用英语描述职业场所时，可能会遇到表达不准确的问题，需要加强语言输出的准确性。

教学资源准备

1.教材：提前确保每位学生都配备了人教精通版英语五年级上册教材，以便于课堂学习和课后复习。

2.辅助材料：准备与职业相关的图片和图表，以及用于展示不同工作场所的短视频，以增强学生对职业场所的理解和兴趣。

3.实验器材：本节课不涉及实验，无需准备实验器材。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，以便学生进行角色扮演和互动交流，同时确保教室环境整洁、安静，有利于学习。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括本节课的核心句型和词汇的录音及文本，要求学生提前熟悉。

-设计预习问题：如“你能用英语描述你父母的职业吗？”引导学生思考如何用英语表达职业。

-监控预习进度：通过在线平台的预习反馈功能，检查学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生听录音、读文本，学习新词汇和句型。

-思考预习问题：学生尝试用英语回答预习问题，记录自己的疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主学习，提高学习兴趣和效率。

-信息技术手段：利用在线平台进行资源分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放一段关于不同职业人士的短视频，激发学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解询问职业和工作地点的句型及词汇，提供实际例句。

-组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生模拟不同职业场景进行对话。

-解答疑问：对学生在学习中遇到的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极参与课堂讨论。

-参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，练习使用新学到的句型和词汇。

-提问与讨论：学生在活动中遇到问题时，主动提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解和例句，帮助学生掌握新知识。

-实践活动法：通过角色扮演等实践活动，巩固学生的语言技能。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置有关职业介绍的写作作业，要求学生用英语描述自己的梦想职业。

-提供拓展资源：提供与职业相关的英语阅读材料，如职业介绍文章、视频等。

-反馈作业情况：及时批改作业，