写作 语言简明（Word说课稿）2023-2024学年七年级语文下册同步备课.docxVIP

写作语言简明（Word说课稿）2023-2024学年七年级语文下册同步备课

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设计思路

本节课是人教版语文七年级下册的写作训练课，主题是“语言简明”。课程设计思路如下：

首先，通过生活中的实例让学生理解语言简明的意义，引导学生认识到简洁表达的重要性。其次，结合课本中的实例，分析语言简明的特点和技巧，让学生掌握如何用简洁明了的语言表达自己的观点。然后，进行写作实践，让学生运用所学的语言简明技巧进行写作，培养学生的写作能力。最后，进行作品展示和评价，让学生互相学习和提高。

在教学过程中，我会注重学生的参与和互动，鼓励他们积极表达自己的观点，培养他们的思维能力和创造力。同时，我会根据学生的实际情况进行适当的引导和帮助，确保他们能够掌握语言简明的写作技巧。

希望通过本节课的设计和教学，能够帮助学生提高写作能力，培养他们简洁明了的表达能力，为他们的语文学习打下坚实的基础。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语文核心素养，特别是“语言表达”和“写作”的能力。通过学习，学生将能够：

1.理解并运用简洁明了的语言表达自己的观点，提高语言表达能力。

2.掌握写作的基本技巧，能够运用所学技巧进行写作，提高写作能力。

3.培养观察、思考、创新的能力，通过写作实践提升创造力。

4.培养合作、交流的能力，通过作品展示和评价，提升沟通技巧。

学情分析

本节课面向的是七年级下册的学生，他们已经具备了一定的语言表达和写作基础。从知识层面来看，学生们已经学习了基础的语言表达技巧，对写作也有了一定的认识。在能力方面，学生们具备一定的观察能力和思考能力，但创作能力和创新思维还有待提高。素质方面，学生们具备一定的合作和交流意识，但在批判性和独立性思考方面还有待提升。

在行为习惯方面，学生们在学习过程中表现出积极性和参与度，对新的写作技巧和学习方法接受度较高。然而，部分学生可能存在对写作的抵触情绪，认为写作难度较大，这可能会对他们的学习积极性产生影响。

针对这些学情特点，本节课的设计将注重引导学生参与实例分析，激发他们的学习兴趣，并通过实践环节让学生们能够更好地理解和运用所学技巧。同时，鼓励学生们积极表达自己的观点，培养他们的创新思维和独立思考能力。针对部分学生的抵触情绪，我将给予适当的鼓励和引导，帮助他们建立信心，提高他们对写作的兴趣和积极性。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的语文七年级下册教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便于更直观地展示语言简明的特点和示例，帮助学生更好地理解和掌握相关写作技巧。

3.实验器材：本节课不涉及实验部分，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合写作和讨论的环境，如设置分组讨论区，提供适当的写作空间和材料，以便于学生进行写作实践和交流分享。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-情境创设：展示一组图片，包含复杂的句子和简洁的句子，让学生感受语言简明的魅力。

-问题提出：引导学生思考为什么简洁的句子更具有说服力，激发学生的学习兴趣。

2.讲授新课（15分钟）

-教学目标：让学生理解语言简明的概念和重要性，掌握简洁表达的技巧。

-教学重点：简洁表达的技巧和应用。

-讲解内容：通过课本实例，分析简洁表达的特点和技巧，如使用恰当的词汇、避免冗余、抓住重点等。

-互动环节：邀请学生分享自己对简洁表达的理解，引导师生共同探讨简洁表达的技巧。

3.巩固练习（10分钟）

-练习题目：给出一段文字，要求学生对其进行简化，使其更加简洁明了。

-小组讨论：学生分组讨论，共同完成练习题目，互相学习和交流。

-师生互动：教师对学生的练习进行点评，指出其中的优点和不足，帮助学生巩固所学知识。

4.课堂提问（5分钟）

-提问环节：教师提出与课程相关的问题，引导学生思考和回答。

-学生回答：鼓励学生积极回答问题，培养他们的思维能力和表达能力。

-教师点评：对学生的回答进行点评，给予肯定和指导，帮助学生进一步提高。

5.创新拓展（5分钟）

-任务布置：要求学生运用所学技巧，创作一篇简洁明了的短文。

-学生创作：学生进行写作实践，运用所学的简洁表达技巧。

-分享评价：学生互相展示作品，进行评价和交流，共同提高写作能力。

6.总结环节（5分钟）

-本节课的总结：回顾本节课所学内容，强调简洁表达的重要性和技巧。

-作业布置：布置与课程相关的作业，要求学生进一步巩固所学知识。

总计用时：40分钟

教学过程中，教师要注重与学生的互动，引导他们积极参与讨论和练习，培养他们的思维能力和创造力。同时，要关注学生的个体差异，给予适当的指导和支持，