7.1 奥运开幕（ 说课稿） -2024-2025学年二年级下册数学北师大版.docx

7.1奥运开幕（说课稿）-2024-2025学年二年级下册数学北师大版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

7.1奥运开幕（说课稿）-2024-2025学年二年级下册数学北师大版

设计意图

本节课以2024-2025学年二年级下册数学北师大版教材为基础，通过“奥运开幕”这一主题，旨在激发学生对数学学习的兴趣，培养学生观察、思考、解决问题的能力。结合奥运元素，将数学知识与现实生活紧密结合，让学生在轻松愉快的氛围中掌握基本的数学概念和计算方法，为后续学习打下坚实基础。

核心素养目标

培养学生数学抽象思维，通过识别和运用奥运开幕相关数据，增强数据分析能力；提高逻辑推理素养，通过计算奥运相关数值锻炼逻辑思维；激发空间想象，理解奥运场馆布局与几何图形的关系；增强数学应用意识，将数学知识应用于解决实际问题，培养综合素质。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已经学习了基础的加减法运算，能够熟练地计算20以内的数，并对简单的几何图形有了初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对奥运主题充满好奇和兴趣，能够吸引他们积极参与学习活动。他们在操作活动中表现出较强的动手能力，喜欢通过游戏和互动来学习。学生可能偏好直观、形象的学习方式，对抽象概念的理解相对较弱。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能在理解奥运开幕式中涉及的大数计算和数据分析上遇到困难，如统计观众人数、计算火炬传递距离等。此外，对于空间想象能力的培养，如理解奥运场馆的平面图与实际布局的关系，可能需要更多的引导和实践。

教学资源

-教科书及配套练习册

-电脑及多媒体投影设备

-数学教具（计数器、几何图形模型）

-奥运会相关图片和视频资料

-学生作业纸张和文具

-互动式白板或智能平板

-基于课堂互动的数学游戏软件

教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对奥运开幕式的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

1.开场提问：“同学们，你们看过奥运会开幕式吗？它给你们留下了什么印象？”

2.展示奥运会开幕式的图片或视频片段，让学生初步感受奥运开幕式的壮观和特点。

3.简短介绍奥运开幕式的意义，以及它与数学的关系，为接下来的学习打下基础。

二、奥运开幕式基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解奥运开幕式的相关数学知识，如数据的收集和处理。

过程：

1.讲解奥运开幕式中的数学概念，如数、量、图形等。

2.介绍数据的收集和处理方法，使用示意图帮助学生理解。

3.通过实例，让学生更好地理解数学在奥运开幕式中的作用。

三、奥运开幕式数据分析案例（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解奥运开幕式中的数学应用。

过程：

1.选择几个典型的奥运开幕式数据分析案例进行分析。

2.详细介绍每个案例的数据收集、处理和结果，让学生全面了解数学在其中的应用。

3.引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何运用数学知识解决实际问题。

4.小组讨论：让学生分组讨论奥运开幕式中的数学元素，提出创新性的想法或建议。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

1.将学生分成若干小组，每组选择一个奥运开幕式中的数学问题进行深入讨论。

2.小组内讨论问题的现状、挑战以及可能的解决方案。

3.每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对奥运开幕式数学应用的认识和理解。

过程：

1.各组代表依次上台展示讨论成果，包括问题的现状、挑战及解决方案。

2.其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

3.教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调数学在奥运开幕式中的重要性。

过程：

1.简要回顾本节课的学习内容，包括奥运开幕式中的数学知识、数据分析案例等。

2.强调数学在现实生活和奥运开幕式中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

3.布置课后作业：让学生撰写一篇关于奥运开幕式数学应用的短文或报告，以巩固学习效果。

知识点梳理

1.数的概念与运算

-教学重点：掌握20以内的数的概念，熟练进行加减法运算。

-知识点：

-数的概念：自然数、整数、零的概念。

-加法运算：加法的定义、加法交换律、加法结合律。

-减法运算：减法的定义、减法的性质、退位减法。

-混合运算：加减法的混合运算顺序和规则。

2.数据的收集和处理

-教学重点：了解数据收集的方法，学会简单的数据整理和分析。

-知识点：

-数据收集：观察、调查、记录数据